Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" icon

Узагальнення й систематизація знань з теми "Складнопідрядне речення"



НазваниеУзагальнення й систематизація знань з теми "Складнопідрядне речення"
Дата конвертации29.06.2012
Размер39,76 Kb.
ТипДокументы

Узагальнення й систематизація знань з теми “Складнопідрядне речення”.

Мета: Повторити відомості про складне речення, його види, типи складнопідрядних речень; закріпити вміння знаходити в тексті складні речення, посилювати пунктограми речення, впізнавати орфограми та обґрунтовувати правила їх написання; удосконалювати навички синтаксичного розбору речень.

Ознайомити учнів з творчим шляхом видатного українського педагога Василя Олександровича Сухомлинського та уривками його творів, поглядами на основні проблеми виховання.

Продовжувати працювати над збагаченням словникового запасу і творчим розвитком зв’язного мовлення учнів.

Обладнання: Портрет В.О.Сухомлинського, картки-завдання, книги педагога, опорні таблиці.

Епіграф уроку. Гідність – це мудра влада тримати себе в руках. Благородство твоєї людської особистості виявляється в тому, наскільки мудро і тонко ти зумів визначити, що гідне, що негідне. Гідне повинне стати самою суттю твоєї духовної культури, негідне нехай викликає в тебе презирство й огиду.

В.О.Сухомлинський

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда

  • Яке речення називається складним?

  • Які ви знаєте складні речення?

  • Чим відрізняється складносурядне від складнопідрядного?

  • Назвіть сполучники сурядності і підрядності.

  • Чи можна поставити запитання до речень, зв’язаних сурядним зв’язком?

  • Чи рівноправні частини у складнопідрядному реченні?

2. Прочитайте епіграф уроку.

Визначте види речень та поясніть пунктограми.

IV. Робота над завданнями уроку.

1. Повідомлення вчителя.

Зверніть увагу чиї це слова. А от перед вами його портрет. Василь Олександрович Сухомлинський – видатний український педагог, кандидат педагогічних наук, талановитий вихователь і добра людина.

Становлення В.Сухомлинського як науковця, педагога і методиста відбувалося протягом усього життя, у складних умовах тоталітарної системи. Він пройшов шлях від учителя української мови, літератури, директора середньої школи, який створив експериментальну школу-лабораторію у Павлиші Кіровоградської області, до видатного вченого. Вся педагогічна діяльність його спрямовувалася на те, щоб “життєдайне джерело – багатство рідної мови, було відкрите для дітей з перших кроків їхнього життя”. У багатьох працях Василя Олександровича: “Слово рідної мови”, “На трьох китах”, “Сто порад вчителеві”, знаходимо відповіді на актуальні питання: як навчитися сприймати, розуміти і вдало використовувати слово в усному і писемному мовленні. Бо хто серцем відчуває слово, той піднімається на сходинку вище людської культури і навпаки низька мовна культура збіднює духовний світ людини.

По закінченні школи В.О.Сухомлинський навчається в Полтавському педінституті і одержує кваліфікацію вчителя української мови і літератури.

Та ось почалася Велика Вітчизняна війна і молодий вчитель пішов на фронт. Воював з фашистами під Москвою і Смоленськом, був тяжко поранений під Ржевом. Довго лікувався в госпіталях, але все життя носив у тілі осколки ворожого снаряда.

Після війни колишній політрук гвардійської роти став директором Павлишської середньої школи, це він разом з дітьми і вчителями насадив чудовий сад, створив у ньому своєрідні лабораторії, куточки Мрії, Казки, Живої природи, заклав виноградники і дослідні ділянки.

За сміливість вільних суджень, за новаторство у впровадженні сучасних наукових методів педагогічної практики молодому вченому Василеві Олександровичу Сухомлинському було присвоєно звання кандидата педагогічних наук. Його творча спадщина “Духовний світ школяра”, “На нашій совісті – людина”, “Моя педагогічна віра”, “Серце віддаю дітям” звучить актуально до сьогодення і має велике значення для долі відродження України, підвищення національної свідомості народу, для розвитку науки і культури. Якщо я змогла когось із вас зацікавити цією талановитою людиною, то читайте, вчіться і беріть за приклад самовіддане служіння рідному народу.

А зараз ми прослухаємо уривки з його творів і ви висловите своєї судження.

2. Усні відповіді учнів за картками-завданнями. (Кожна картка з індивідуальним завданням. Картки-завдання додаються).

3. Виписати з тексту складне речення, розібрати його синтаксично, побудувати схему. Вміти пояснити пунктограму. (Учні самостійно працюють з картками, а два учні – біля дошки).

Питання для індивідуального опитування:

  • Чим відрізняється складне речення від простого?

  • Що таке граматична основа речення?

  • Яке речення називається складносурядним?

  • Які речення називаються складнопідрядними?

  • На які три основні види поділяються складнопідрядні речення? і т.п.

4. Вибірковий диктант.

Знайти кожному у своїй карточці слова на орфограми “Вживання м’якого знаку і апострофа”, “Написання ЙО, ЬО”. Зачитати ці слова і записати в зошит.

(Після написання диктанту троє учнів дають визначення цим орфограмам).

5. Фонетичний розбір.

Вибрати з тексту слово, у якому було б більше букв ніж звуків і навпаки.

6. Словотвірний розбір.

Розібрати за будовою слова: тисячолітнє, прикарпатський.

Назвати їх спосіб творення.

V. Закріплення знань. Підсумок уроку.

  • На які три основні види поділяються складнопідрядні реченні речення?

  • Якими ознаками характеризуються складнопідрядні рчення з підрядними означальними?

  • На які питання відповідають підрядні з’ясувальні?

  • Як в тексті розпізнати підрядні обставинні?

  • Про кого сьогодні ми вели мову?

  • Що ви можете сказати про педагога, що запам’ятали на уроці?

  • А чи знаєте ви, що означає в перекладі слово “педагог”?

Так у Давній Греції називали людину, яка водила дітей до школи – дослівний переклад: “вести дитину”.

І я сподіваюсь, що серед вас знайдуться бажаючі обрати цю творчу і шляхетну професію. А коли станете педагогами, бажаю вам вести дітей до світла знань, до пошуків і відкриттів, до найвищих висот людських досягнень.

VI. Домашнє завдання. За опорними словосполученнями (додаються) написати твір-мініатюру про В.О.Сухомлинського, дати заголовок твору. В тексті обов’язково повинні бути складні речення.




Нажми чтобы узнать.

Похожие:

Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconУзагальнення й систематизація знань з теми "Складнопідрядне речення"
Мета: Повторити відомості про складне речення, його види, типи складнопідрядних речень; закріпити вміння знаходити в тексті складні...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconУроку: Складнопідрядне речення. Систематизація та узагальнення вивченого
Мета: закріпити набуті на попередніх уроках знання, вміння та навички учнів за темою “Складнопідрядне речення
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconКонспект уроку: основи» Тема. Узагальнення й систематизація знань з теми «Основи»
«їдкий натр», «їдке калі»; розширити знання учнів про застосування основ; узагальнити й систематизувати вивче­ний матеріал; сформувати...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconУзагальнення, систематизація І перевірка знань. Мета
Мета. Узагальнити, систематизувати та перевірити знання, уміння й навички з теми "Іменник". Формувати навички самостійної роботи...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconУрок узагальнення І систематизації знань із теми «Прикметник» у 4 класі
Стельмащук Тамара Петрівна, учитель початкових класів Нововолинської зош №7 Волинської області
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconДо Державного стандарту
Речення. Види простих речень за метою висловлювання та інтонацією. Головні І другорядні члени речення. Словосполучення. Однорідні...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" icon1 Висловлення. Засобом існування та передачі знань у будь-якій галузі людської діяльності є мова
Під висловленням розуміють стверджувальне речення, про яке можна сказати, що воно істинне, або хибне. Речення, висловлення будемо...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" icon“Складнопідрядні речення”
Складнопідрядним називається таке складне речення. В якому одне просте речення за змістом граматично залежить від іншого І з’єднується...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconСтандартизація лекція Класифікація та кодування технічної документаціїї. Систематизація
Систематизація основа будь якої уніфікації, основною метою якої є розташування матеріалу в певному порядку І послідовності, зруч­ній...
Узагальнення й систематизація знань з теми \"Складнопідрядне речення\" iconСистематизація законодавства
Кодифікація – це систематизація певної групи юридичних норм в єдиному нормативно-правовому акті. При кодифікації замінюються і скасовуються...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы