Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет icon

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет



НазваниеМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет
страница9/13
Дата конвертации29.06.2012
Размер2 Mb.
ТипМетодические рекомендации
скачать >>>
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Приложение 8




______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(наименование вуза, факультета, института)


«УТВЕРЖДАЮ»

____________________
____________________



«……» ________________


СКВОЗНАЯ ПРОГРАММА
наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация
учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»


Направление подготовки


Профиль подготовки


Квалификация (степень) выпускника

(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)

Нормативный срок обучения


Форма обучения

(очная, очно-заочная и др.)


г.__________ – 200____ г.


  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ СКВОЗНОГО НАДДИСЦИПЛИНАРНОГО УЧЕБНОГО КУРСА: «СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОСВОЕНИИ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП ВПО В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ВПО»

[Например способствовать:

    • формированию целостного и системного мышления у студентов по отношению к получаемому компетентностно-ориентированному высшему образованию и ожидаемым результатам образования;

    • формированию мотивации к получению качественного высшего образования по избранной ООП ВПО в вузе;

    • формированию ответственности за результаты своего образования в вузе;

    • развитию самостоятельности и высокого уровня самоорганизации у студентов при достижении ожидаемых результатов высшего образования в соответствии с ФГОС ВПО по избранной ООП ВПО и т.п.;

Указываются цели освоения учебного курса, соотнесенные с общими целями ООП ВПО)].


  1. МЕСТО СКВОЗНОГО НАДДИСЦИПЛИНАРНОГО УЧЕБНОГО КУРСА В СТРУКТУРЕ ООП ВПО


[Данный учебный курс является самостоятельным разделом (циклом, блоком) в структуре ООП ВПО и занимает в ней особое место.

Учебный курс задает:

  • сквозную над- и междисциплинарную логику получаемого высшего образования по ООП ВПО;

  • назначение, взаимосвязи и основное содержание всех включенных в учебный план циклов (блоков, разделов ООП, дисциплин, модулей, практик, НИР и т.п.
    ), промежуточных (поэтапных) и итоговых испытаний (аттестаций) обучаемых;


  • принципы, содержание и технологии всех видов учебной работы (включая особо самостоятельную работу студентов), направленной на достижение студентом всей совокупности компетентностно-ориентированных ожидаемых результатов образования по ООП ВПО].




  1. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТА­ТЕ ОСВОЕНИЯ СКВОЗНОГО НАДДИСЦИПЛИНАРНОГО УЧЕБНОГО КУРСА

В результате освоения учебного курса студент должен:

  • Знать:

  • Уметь:

  • Быть в состоянии продемонстрировать:

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Общая трудоемкость учебного курса составляет   2   зачетных единицы,   86   часов.


4.1. Структура учебного курса


№№
п/п

Разделы
учебного
курса

Курс
обучения

Недели

Трудоемкость (в часах)
и виды
учебной работы студентов

Формы текущего контроля успеваемости

Формы промежуточной аттестации

Общая

аудит. (вкл.
консультации)

СРС

1

2

3

4

5

6



Введение в компетентностно-ориен­тированное выс­шее профессиональное образова­ние в соответствии с ФГОС ВПО

1

1–4

Пример:







8

6         Л, С, К

2






Содержание и организация учеб­ной деятельности студентов при ос­воении компетент­ностно-ориенти­рованной ООП ВПО

1

5–9

8

6          Л, С, К

2






Учебная деятель­ность студента 1-го курса обучения по освоению компетентностно-ори­ентированной ООП ВПО

1

10–12

и
36–38

14

4    П, С, ПЗ, К

10






Учебная деятель­ность студента 2-го курса обучения по освоению компетентностно-ори­ентированной ООП ВПО

2

1–4

и
36–38

14

4        С, ПЗ, К

10






Учебная деятель­ность студента 3-го курса обучения по освоению компетентностно-ори­ентированной ООП ВПО

3

1–4

и
36–38

14

4    П, С, ПЗ, К

10






Учебная деятель­ность студента 4-го курса обучения по освоению компетентностно-ори­ентированной ООП ВПО

4

1–2

и
19–22

12

4        С, ПЗ, К

8







Итоговая государственная аттестация

4

23–43

16

4         С, ПЗ, К

12







ИТОГО:







86










4.2. Содержание учебного курса


№№

п/п

Название раздела

Основное содержание раздела

1

2

3

1.

Введение в компетентностно-ориен­тированное выс­шее профессио­нальное образова­ние в соответствии с ФГОС ВПО

Высшее профессиональное образование по направлению подготовки в Российской Федерации: состояние, основные тенденции его реформирования и развития.

Компетентностный подход в высшем образовании.

Характеристика профессиональной деятельности выпускников вуза по направлению подготовки __________
с квалификациями _________________________________.


Профессиональные стандарты (понятие, назначение, содержание)

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) по направлению подготовки___________ _______________ с квалификациями _________________.

(Понятие, назначение, структура, содержание, применение)

Основная образовательная программа (ООП) ВПО по направлению подготовки ____________ с квалификациями ___________________________________________.

(Понятие, назначение, структура, содержание, применение)

Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении ООП ВПО ________________________________________ .

(Понятие, общекультурные и профессиональные компетенции, паспорта компетенций)

Состав, основное содержание и взаимосвязи учебных дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО.

Учебный план и календарный график учебного процесса по направлению подготовки ___________________ .
с квалификацией _________________________________ .


(Понятие, назначение, структура, применение)







Программы промежуточных (поэтапных по курсам обучения) итоговых комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки ожидаемым результатам компетентностно-ориен­тированной ООП ВПО

(Понятие, назначение, структура, содержание, применение)

Организация образовательного процесса в вузе по освоению ООП ВПО по направлению подготовки _______
с квалификацией __________________________________ .


(общая характеристика)













Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки ________________________________________ .

(общая характеристика)







Основные характеристики среды вуза, обеспечивающих развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов




1

2

3







Итоговая государственная аттестация студентов-выпуск­ников вуза на соответствие требованиям компететностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки







Диплом о высшем образовании. Приложение к диплому







Трудоустройство выпускников вуза по завершении ООП ВПО по направлению подготовки __________________
(Службы содействия трудоустройству, развитие у студентов компетенции трудоустраиваемости и др.)

2.

Содержание и организация учебной деятель­ности студентов при освоении компетентност­но-ориентиро­ванной ООП ВПО

Современная учебная деятельность студентов (понятие, концепции, технологии).

Структура и содержание учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки _______________________
с квалификацией __________________________________ .

Основные виды учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки _______ с квалификацией _____.

Индивидуальная компетентностно-ориентированная образовательная программа (ИКООП) студента по направлению подготовки ____________ с квалификацией _________.

(понятие, направление, структура, содержание, проектирование, использование)

Основные технологии и средства поэтапного формирования компетенций у студентов при освоении ООП ВПО по направлению подготовки ______________________________
(Выполнение компетентностно-ориентированных заданий, решение профессиональных задач, портфолио, проектная деятельность. кейс-технология, деловые игры, другие игровые технологии, проблемные методы и др.)








Диагностика первичного уровня сформированности основных компетенций у студентов 1 курса перед началом освоения ООП ВПО.

Признаки достижений в формировании комппетентностно-ориентированных результатов образования (например, результативность, динамика приращений, социально-одобряемый характер достижений, эмоциональная удовлетворенность и др.)







Диагностика компетенции (средства диагностики и самодиагностики; анкетирование, выполнение компетентностно-ориентированных заданий, решение профессиональных задач. самопрезентация. представление портфолио. представление результатов проектной деятельности; оценочные листы, самооценка, рефлексивный дневник и др.)







Подготовка студентов к промежуточным (поэтапным / по курсам обучения) и итоговым комплексным испытаниям (аттестации) на соответствие требованиям компетентностно-ориентироованной ООП ВПО по направлению подготовки _________________________________________________

(Фонды оценочных средств, информационно-компьютерные технологии поддержки самооценки при подготовке к комплексным испытаниям и др.)




1

2

3

3.

Учебная деятель­ность студента 1-го курса обучения по осво­ению компе­тентностно-ори­ентированной ООП ВПО

Совокупность основных ожидаемых результатов образования студентов в компетентностном формате по завершении 1-го курса обучения по ООП ВПО.

Индивидуальная компетентностно-ориентированная образовательная программа студента для 1-го курса обучения (технологии проектирования и использования).

Содержание и организация учебной деятельности студента 1-го курса обучения по освоению компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки
____________________________________________________ .


Поэтапное формирование и диагностика компетенций.

Промежуточная (поэтапная) аттестация студента (за 1-й курс обучения).

Самопрезентация и защита компетентностных составляющих результатов 1-го курса обучения.

4.

Учебная деятельность студента 2-го курса обуче­ния по освое­нию компетент­ностно-ориен­тированной ООП ВПО

Совокупность основных ожидаемых результатов обучения студентов в компетентностном формате по завершении 2-го курса обучения по ООП ВПО.

Индивидуальная компетентностно-ориентированная образовательная программа студента для 2-го курса обучения (технологии проектирования и использования). Содержание и организация учебной деятельности студента 2-го курса обучения по освоению компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки
____________________________________________________ .


Поэтапное формирование и диагностика компетенций.

Промежуточная (поэтапная) аттестация студента (за 2-й курс обучения).

Самопрезентация и защита компетентностных составляющих результатов 2-го курса обучения.

5.

Учебная деятельность студента 3-го курса обуче­ния по освое­нию компетент­ностно-ориен­тированной ООП В ПО

Совокупность основных ожидаемых результатов обучения студентов в компетентностном формате по завершении 3-го курса обучения по ООП ВПО.

Индивидуальная компетентностно-ориентированная образовательная программа студента для 3-го курса обучения (технологии проектирования и использования). Содержание и организация учебной деятельности студента 3-го курса обучения по освоению компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки
____________________________________________________ .


Поэтапное формирование и диагностика компетенций.

Промежуточная (поэтапная) аттестация студента (за 3-й курс обучения).

Самопрезентация и защита компетентностных составляющих результатов 3-го курса обучения.

6

Учебная деятельность студента 4-го курса обуче­ния по освое­нию компетент­

Совокупность основных ожидаемых результатов обучения студентов в компетентностном формате по завершении 4-го курса обучения по ООП ВПО.

Индивидуальная компетентностно-ориентированная образовательная программа студента для 4-го курса обучения (технологии проектирования и использования).




1

2

3




ностно-ориен­тированной ООП ВПО

Содержание и организация учебной деятельности студента 1-го курса обучения по освоению компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки
____________________________________________________ .


Поэтапное формирование и диагностика компетенций.

Промежуточная (поэтапная) аттестация студента (за 4-й курс обучения).

Самопрезентация и защита компетентностных составляющих результатов 4-го курса обучения.

7.

Итоговая государст­венная аттестация

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы.

Подготовка и сдача итоговой государственного экзамена


[В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.]


  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

[Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)].


  1. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕ­ВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

__________________________________________________________________

[Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения учебного курса, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины].


  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕ­ЧЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

__________________________________________________________________

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы


  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

__________________________________________________________________

[Указывается материально-техническое обеспечение данной учебного курса].


Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки

.


Автор(ы)

Рецензент(ы)

Документ одобрен на заседании


(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




Похожие:

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию сахалинский государственный университет

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию сахалинский государственный университет

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconПравила приема в аспирантуру южно-Сахалинск 2009 министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Российской Федерации. (Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconРуководителям органов управления образования субъектов Российской Федерации, ректорам высших учебных заведений Российской Федерации министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Автор-составитель: д с н., профессор кафедры маркетинга и рекламы В. И. Шуванов
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Жучков С. В., к ю н., доцент кафедры административного, финансового и коммерческого права
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Олейников Н. Ф., кандидат экономических наук, профессор кафедры маркетинга и рекламы
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconРостовский государственный университет р. В. Ведринский, А. А. Новакович
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы