Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет icon

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет



НазваниеМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет
страница7/13
Дата конвертации29.06.2012
Размер2 Mb.
ТипМетодические рекомендации
скачать >>>
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13


Приложение 5



______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(наименование вуза)

«Утверждаю»

Ректор
(декан, директор института)



«……» ________________


КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК


Направление подготовки

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)

Нормативный срок обучения

Форма обучения

(очная, заочная, вечерняя и др.)


г.__________ – 200____ г.



I. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА








II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях)


КУРС

Теоретич. обучение

Экзамен. сессия

Учебные практики

Произв. практика

Итоговая гос. аттестация

Каникулы
ВСЕГО

I



















52

II



















52

III



















52

IV



















52

ИТОГО



















208



Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки

.


Автор(ы)

Рецензент(ы)

Документ одобрен на заседании


(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

Приложение 6



______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(наименование вуза)


«Утверждаю»

Ректор
(декан, директор института)



«……» ________________


СКВОЗНАЯ ПРОГРАММА

промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе
на соответствие их подготовки ожидаемых результатам образования
компетентностно-ориентированной ООП впо


Направление подготовки

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)

Нормативный срок обучения

Форма обучения

(очная, заочная, вечерняя и др.)


г.__________ – 200____ г.


  1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

  2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

[Раскрывается через содержание поэтапных (по курсам обучения) совокупностей ожидаемых результатов образования студентов в компетентностном формате и типов оценочных заданий для выявления уровней сформированности у студентов таких результатов образования].


2.1.–2.4 . ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ            КУРСА ОБУЧЕНИЯ ПО ООП

(1, 2, 3, 4)


Коды

Совокупность ожидаемых результатов образования
студентов в форме компетенций
по завершении    1    курса обучения по ООП ВПО

2, 3, 4

Содержание оценочных заданий для выявления сформированности компетенций
у студентов по завершении          курса обучения по ООП ВПО

1, 2, 3, 4

«Допороговый» уровень
сформированности компетенций

«Пороговый» уровень
сформированности компетенций

Повышенный (продвинутый) уровень
сформированности компетенций

1

2

3

4

5

ОК

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ










ОК – 1
























ОК – …

























ПК

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ










ПК – 1
























ПК – …


























Примечания:

  1. В графе 2 совокупность компетенций, формируемых у студентов по завершении 1-го, 2-го, 3-го или 4-го курсов обучения по ООП ВПО, заполняется на основании компетентностно-формирующей части учебного плана (см. Приложение 4).

  2. Под «пороговым» уровнем сформированности компетенции как ожидаемого результата образования понимается уровень освоение компетенции студентами-выпускниками вуза по ООП ВПО, который планируется достичь по отношению ко всем обучающимся к моменту завершения ими обучения по ООП ВПО в целом.

  3. Под «допороговым» уровнем сформированности компетенции понимается такой уровень, который по одному, всем или нескольким существенным признакам уступает «пороговому» уровню и является промежуточным.

  4. Под «повышенным/продвинутым» уровнем сформированности компетенции понимается такой уровень, который по одному, всем или нескольким существенным признакам превосходит «пороговый» уровень.

  5. По каждой из компетенций (графа 2) графы 3, 4 и 5 заполняются на основании паспорта и программы формирования компетенции (см. Приложение 2) и учебного плана (см. Приложение 4).

  6. При проектировании содержания оценочных заданий разных уровней рекомендуется использовать таксономию Б. Блума или другие таксономии.

  7. На основании спроектированного содержания оценочных заданий по каждому курсу обучения формируются фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО.


3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ «ВХОДНЫХ» ИСПЫТАНИЙ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА
ПЕРЕД НАЧАЛОМ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП ВПО


Коды

Совокупность ожидаемых результатов обучения
студентов в форме компетенций по ООП

Содержание оценочных заданий для выявления сформированности у студентов 1-го курсаобщекультурных компетенций (ОК)
и профессиональной ориентации на получение ВПО по ООП

«Допороговый» уровень сформированности общекультурной компетенции
или профессиональной ориентации

«Пороговый» уровень сформированности общекультурной компетенции
или профессиональной ориентации

«Повышенный (продвинутый)» уровень сформированности общекультурной компетенции или профессиональной ориентации

1

2

3

4

5

ОК

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ










ОК – 1
























ОК – …

























ПК

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ










ПК – 1
























ПК – …


























Примечания:

  1. В графе 2 совокупность ожидаемых компетенций студентов по ООП заполняется либо по таблице в разделе 2 (см. Приложение 6) для 1 курса обучения, либо по полному составу компетенций выпускника вуза (см. Приложение 1).

  2. При проектировании содержания оценочных заданий разных уровней рекомендуется использовать широко применяемые таксономии, например, таксономию Б. Блума и др.

  3. После проведения комплексных «входных» испытаний студентов 1 курса перед началом освоения ООП с использованием разработанных типов оценочных заданий может потребоваться уточнение содержания и основных признаков «порогового» и «продвинутого» уровней сформированости компетенций.

  4. На основании разработанного содержания оценочных заданий формируется фонд оценочных средств для проведения «входной» аттестации.



4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ ПО ООП

(Например, публичная презентация-защита индивидуального доклада-отчета студентом перед аттестационной комиссией и коллективом своей студенческой учебной группы / потока на основании портфолио студента и индивидуального мониторинга качества результатов образования).


5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ ПО ООП ВПО

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.


Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки

.


Автор(ы)

Рецензент(ы)

Документ одобрен на заседании


(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13




Нажми чтобы узнать.

Похожие:

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию сахалинский государственный университет

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию сахалинский государственный университет

Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconПравила приема в аспирантуру южно-Сахалинск 2009 министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Российской Федерации. (Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconРуководителям органов управления образования субъектов Российской Федерации, ректорам высших учебных заведений Российской Федерации министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Жучков С. В., к ю н., доцент кафедры административного, финансового и коммерческого права
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Автор-составитель: д с н., профессор кафедры маркетинга и рекламы В. И. Шуванов
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
...
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
Олейников Н. Ф., кандидат экономических наук, профессор кафедры маркетинга и рекламы
Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию координационный совет iconРостовский государственный университет р. В. Ведринский, А. А. Новакович
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы