Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» icon

Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»



НазваниеГбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
страница2/5
л.н. Савина
Дата конвертации19.08.2012
Размер408.71 Kb.
ТипРеферат
скачать >>>
1   2   3   4   5

Глава I. Лидерство и креативность

1.1.Лидерство в малых группах


Лидерство в малой группе – это феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов (А.Л. Журавлев, 2002).

Лидерство есть чисто психологическая характеристика поведения определенных членов группы, руководство в большей степени есть социальная характеристика отношений в группе, прежде всего с точки зрения распределения ролей управления и подчинения. В отличие от лидерства руководство выступает как регламентированный обществом правовой процесс (Г.М.Андреева, 2000). Поэтому лидерство как явление, основанное на социально-психологических механизмах, следует отличать от руководства, в основе которого лежит использование экономических, организационных и командно-административных методов воздействия (Б.Д. Парыгин, 1971, с. 310).

Лидером является такой член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Таким образом, лидер выдвигается в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер немыслим в одиночку, он всегда дан как элемент групповой структуры, а лидерство есть система отношений в этой структуре. Многие из характеристик лидера могут быть с успехом отнесены и к руководителю.

Поэтому феномен лидерства относится к динамическим процессам малой группы. Этот процесс может быть достаточно противоречивым: мера притязаний лидера и мера готовности других членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать.

Мера влияния лидера на группу также не является величиной постоянной, при определенных обстоятельствах лидерские возможности могут возрастать, а при других, напротив, снижаться (Р. Л. Кричевский, М. М. Рыжак, 1985).

Представители поведенческого подхода к исследованию лидерства считают, что лидером становится человек, который обладает нужной формой поведения. В рамках этого подхода были выполнены многочисленные исследования стилей лидерства и разработаны их классификации. Наибольшую известность получили классификации стилей лидерства К. Левина, описавшего и исследовавшего автократический, демократический и либеральный стили лидерства, и Р. Лайкерта, выделявшего стиль лидерства, ориентированный на задачу, и стиль лидерства, ориентированный на человека. Результаты эмпирических исследований свидетельствуют об отсутствии однозначной связи между характеристиками стиля лидерства и его эффективностью (Г.М.Андреева, 2000).


В реальной жизнедеятельности малых групп, конечно, наряду с руководителем могут существовать различные лидеры, выдвигающиеся из членов группы в каких-то определенных проявлениях: то ли в качестве центров эмоционального притяжения, то ли еще в других. Психологически важно определить специфику сочетания деятельности руководителя и деятельностей многочисленных лидеров, так же как и в его собственной деятельности сочетание черт руководителя и лидера (А. Л. Журавлев, 2002).

Выяснить действительные возможности лидера – значит выяснить, как воспринимают лидера другие члены группы.

Основные функции лидера:


  • организация совместной жизнедеятельности в различных ее сферах,

  • выработка и поддержание групповых норм,

  • внешнее представительство группы во взаимоотношениях с другими группами,

  • принятие ответственности за результаты групповой деятельности,

  • установление и поддержание благоприятных социально-психологических отношений в группе.

Классификация лидерства


В соответствии с выделением двух основных сфер жизнедеятельности малой группы:

- деловой, связанной с осуществлением совместной деятельности и решением групповых задач;

- эмоциональной, связанной с процессом общения и развития психологических отношений между членами группы,

выделяют два основных вида лидерства:

лидерство в деловой сфере (иногда его называют «инструментальное лидерство»)

лидерство в эмоциональной сфере («экспрессивное лидерство»).

Эти два вида лидерства могут быть персонифицированы в одном лице, но чаше они распределяются между разными членами группы.

В зависимости от степени выраженности направленности на ту или иную

сферу жизнедеятельности группы можно выделить типы лидеров:

лидеров, ориентированных на решение групповых задач,

лидеров, ориентированных на общение и взаимоотношения в группе,

универсальных лидеров.

Внутри каждой из сфер групповой жизнедеятельности могут быть выделены более дифференцированные роли лидера:

лидер — организатор,

лидер — специалист,

лидер — мотиватор,

лидер — генератор эмоционального настроя и т.д.

Феномен лидерства определяется взаимодействием ряда переменных, основными из которых являются: психологические характеристики личности самого лидера, социально-психологические характеристики членов малой группы, особенности ситуации, в которой находится группа, и характер решаемых задач (Г. М. Андреева, 2000).

Признаки лидерства


Основными референтами (признаками) лидерства являются:

более высокая активность и инициативность индивида при решении группой совместных задач,

большая информированность о решаемой задаче, членах группы и ситуации в целом,

более выраженная способность оказывать влияние на других членов группы,

большее соответствие поведения социальным установкам, ценностям и нормам, принятым в данной группе,

большая выраженность личных качеств, эталонных для данной группы.
1   2   3   4   5




Похожие:

Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconЗаявка на перевод гоу гимназии №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» в режим работы ресурсного центра
Государственное образовательное учреждение гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconОбразовательная программа государственного образовательного учреждения гимназия n 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Настоящая программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития государственного образовательного...
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconПортфолио ученика 5 класса гбоу города Москвы Гимназии №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» Уважаемые пятиклассники!
Портфолио ученика 5 класса гбоу города Москвы Гимназии №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconГбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» Реферат Нейронные сети. Самообучающиеся системы
В своём реферате, я хочу изучить строение и принцип работы нейронных сетей, процесс их обучения
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconГбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Сравнение описания средневекового европейского общества в работах А. Я. Гуревича «Категории средневековой культуры» и Жака Ле Гоффа...
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconОтчет работы психологической службы гоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» за 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011 уч годы Содержание
Отчет работы психологической службы гоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconГосударственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1505 «московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconПротокол от 2010 г. Положение о Попечительском Совете государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы Гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Попечительском Совете государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы Гимназия №1505 «Московская городская педагогическая...
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconГоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Занятия-консультации для подготовки к поступлению в гимназию. Идеология. Технология
Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconПротокол вступительного испытания по математике гоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» Предметная комиссия Шипарева Г. А., Шалимова М. Н

Гбоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» iconПротокол вступительных испытаний по математике, русскому языку, развитию речи гоу гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы