ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х icon

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х



НазваниеГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х
Дата конвертации14.01.2013
Размер3.42 Kb.
ТипДокументы
источник
1. /ГОС/Intel/Анал_з приклад_в дидакт. матер_ал_в створених за доп. текст. редактора та табл.. процесора для учн_в, що працюють у навч. проект_.txt
2. /ГОС/Intel/Викор. табличного процесора для ств. комп. тестових завдань. Приклади.txt
3. /ГОС/Intel/Викор. табличного процесора для ств. метод. матер_ал_в для вчителя. Приклади.txt
4. /ГОС/Intel/Використ. _КТ для розшир. _ поглибл. знань _ вм_нь учн_в, розв. навичок творч. та крит. мислення. Приклади.txt
5. /ГОС/Intel/Використ. табличного процесора для ств. комп. тестових завдань.txt
6. /ГОС/Intel/Дидакт. можливост_ викор. текст. редактора п_д час навч. мови _ л_т., _ст., геогр., ф_зики, б_ол., матем.txt
7. /ГОС/Intel/Метод проект_в. Осн. вимоги до викон. методу проект_в. Шляхи ефект. використання _КТ в навч. проект_в. Приклади.txt
8. /ГОС/Intel/Особл. застос. _КТ з урахув. в_ку учн_в.txt
9. /ГОС/Intel/Поняття _КТ, вплив _КТ на удоск. процесу навчання.txt
10. /ГОС/Intel/Поняття шаблону док. Дидакт. можливост_ шаблон_в. Приклади.txt
11. /ГОС/Intel/Проблема орган_з. доступу учн_в до _нтернету за умов обмеж. к-ст_ комп. в клас_, обмеж. часу доступу до ресурс_в _нтернету, нестаб_л. зв'язку. Р_зн_ форми орган_з. роботи учн_в в _нтернет_.txt
12. /ГОС/Intel/Розв. учн_в в процес_ викор. навч. проекту на основ_ викор. _КТ.txt
13. /ГОС/Intel/Ств. дидакт. матер_ал_в для учн_в в середовищ_ текст. редактора.txt
14. /ГОС/Intel/Ств. метод. матер. для вчит. за доп. текст. редактора. Приклади.txt
15. /ГОС/Intel/Шляхи використ. мультимед. засоб_в, веб-стор. та _нфо. бюлетен_в для ефект. д_яльн. вчителя при реал_зац_х навч. проекту.txt
16. /ГОС/Intel/Шляхи ефект. викор. публ_кац_й у навч. процес_.txt
17. /ГОС/Intel/Шляхи ефект. викор. у навч. веб-сайт_в.txt
18. /ГОС/Intel/Шляхи ефект. використ. у навч. процес_ комп. презентац_й Power Point.txt
19. /ГОС/Методика/Aims and content of FLT in secondary schools - Content of FLT in secondary schools.txt
20. /ГОС/Методика/Aims and content of FLT in secondary schools - Practical, cultural, educational and developmental aims of FLT in secondary schools. Their interrelation and interdependence.txt
21. /ГОС/Методика/Methods of FL as a science - General characteristics of ways of research used in M of FLT.txt
22. /ГОС/Методика/Methods of FL as a science - Main methodological categories.txt
23. /ГОС/Методика/Methods of FL as a science - Place of M of FLT in the theory of education. General methods and special methods..txt
24. /ГОС/Методика/Planning in FLT - A foreign language lesson. The requirements to a contemporary lesson.txt
25. /ГОС/Методика/Planning in FLT - Planning a lesson.txt
26. /ГОС/Методика/Planning in FLT - The aims and requirements to planning. Kinds of plans.txt
27. /ГОС/Методика/Planning in FLT - Typology of foreign lessons.txt
28. /ГОС/Методика/Principles of M of FLT - Fundamental didactic principles and their aspect in M of FLT.txt
29. /ГОС/Методика/Principles of M of FLT - M in FLT.txt
30. /ГОС/Методика/Principles of M of FLT - Principles characteristics of M of FLT.txt
31. /ГОС/Методика/Principles of M of FLT - The notion of principles of teaching.txt
32. /ГОС/Методика/Teachin reading - Modes of reading.txt
33. /ГОС/Методика/Teachin reading - Teaching the technique of reading.txt
34. /ГОС/Методика/Teachin reading - The psychological mechanisms of reading. Interrelation of reading with other language activities.txt
35. /ГОС/Методика/Teachin reading - The role and place of reading in teaching a foreign language at school.txt
36. /ГОС/Методика/Teachin reading - The selection and requirements to texts for different modes of reading.txt
37. /ГОС/Методика/Teaching aids and teaching materials - Groups and kinds of teaching aids and teaching materials.txt
38. /ГОС/Методика/Teaching aids and teaching materials - How to teach using a filmstrip; taperecording; a sound film fragmentloop, etc.txt
39. /ГОС/Методика/Teaching aids and teaching materials - Role of teaching aids and teaching materials in FLT.txt
40. /ГОС/Методика/Teaching communication.txt
41. /ГОС/Методика/Teaching dialogue - Communicative and psychological characteristics of D.txt
42. /ГОС/Методика/Teaching dialogue - Linguistic characteristics of D.txt
43. /ГОС/Методика/Teaching dialogue - Stages of teaching D. ex-ses for TD.txt
44. /ГОС/Методика/Teaching grammar - Aims and tasks of teaching grammar in a secondary school.txt
45. /ГОС/Методика/Teaching grammar - Chief stages of formation of grammatical habits.txt
46. /ГОС/Методика/Teaching grammar - Selection of the active and passive grammar material for secondary schools.txt
47. /ГОС/Методика/Teaching listening comprehension - Characteristics of LC as a means and as an aim of teaching.txt
48. /ГОС/Методика/Teaching listening comprehension - Chief stages of teaching LC and their interrelation. Exercises aimed at development of auding skills.txt
49. /ГОС/Методика/Teaching listening comprehension - Psychological mechanisms of perception of speech by the ear. Difficulties of perception of the living speech in a foreign language.txt
50. /ГОС/Методика/Teaching listening comprehension - Ways and techniques of comprehension of dialogue and monologue by ear. Using of the mechanical teaching aids in teaching listening comprehension.txt
51. /ГОС/Методика/Teaching monologue - Communicative and psychological characteristics of monologue.txt
52. /ГОС/Методика/Teaching monologue - Linguistic peculiarities of monologue.txt
53. /ГОС/Методика/Teaching monologue - Techniques and chief stages of teaching monologue. Ex-ses for teaching monologue.txt
54. /ГОС/Методика/Teaching pronunciation - Brief characteristics of the phonic system of the English language as compared with that of the mother tongue.txt
55. /ГОС/Методика/Teaching pronunciation - Role of correct pronunciation in language learning. Aims, tasks and content of TPr.txt
56. /ГОС/Методика/Teaching pronunciation - Techniques of TPr and intonation.txt
57. /ГОС/Методика/Teaching pronunciation - Typology of phonetic exercises.txt
58. /ГОС/Методика/Teaching speaking - Basic forms of oral speech which of them to teach first.txt
59. /ГОС/Методика/Teaching speaking - Characteristics of speaking as a language activity and its interrelation with other language activities.txt
60. /ГОС/Методика/Teaching speaking - Notion of a prepared and impromptu speech and their correlation in TFL at school.txt
61. /ГОС/Методика/Teaching speaking - Notion of a speech situation, kinds of situations and ways of building them up.txt
62. /ГОС/Методика/Teaching vocabulary - Aims and tasks of teaching vocabulary. Interrelation of vocabulary and other aspects of the target language.txt
63. /ГОС/Методика/Teaching vocabulary - How to teach voc.txt
64. /ГОС/Методика/Teaching vocabulary - Selection of minimum voc. Methodological typology of voc..txt
65. /ГОС/Методика/Teaching writing.txt
66. /ГОС/ОП/Види _нструктаж_в з питань ОП за хар-ром _ часом проведення.txt
67. /ГОС/ОП/Види в_дпов_дальн. за поруш. законодавства та нормат. акт_в про ОП.txt
68. /ГОС/ОП/Визначення необх. к-ст_ первинних засоб_в пожежегас_ння.txt
69. /ГОС/ОП/Виробн. травматизм та проф_л. заходи, класиф_к., насл_дки..txt
70. /ГОС/ОП/Д_я електр. струму на люд.txt
71. /ГОС/ОП/Забезп. ОП неповнол_тн_х.txt
72. /ГОС/ОП/Законодавча база ОП в Украхн_.txt
73. /ГОС/ОП/Зв'язок ОП з _н. науками.txt
74. /ГОС/ОП/М_крокл_мат виробн. середов. Хар-ка.txt
75. /ГОС/ОП/Осв_тлення виробн. прим_щення. Осн. вимоги до осв_тлення.txt
76. /ГОС/ОП/Осн. гарант_х прав громадян на ОП.txt
77. /ГОС/ОП/Осн. завдання та структ. пожеж. безпеки.txt
78. /ГОС/ОП/Поняття , , . Особл. електротравматизму.txt
79. /ГОС/ОП/Поняття , . Осн. фактори гор_ння.txt
80. /ГОС/ОП/Розсл_дування нещасних випадк_в на виробн..txt
81. /ГОС/ОП/Стан ОП в Украхн_ _ св_т_.txt
82. /ГОС/ОП/Фактори, як_ вплив. на умови прац_.txt
83. /ГОС/Педагог_ка/_ндив_д. робота вчителя-вихователя з учнями у навч.-вих. процес_. Особливост_ _ндив_д. роботи з обдарованими та з педагог_чно занедбаними категор_ями школяр_в.txt
84. /ГОС/Педагог_ка/Алгоритм розв'язання пед. задач.txt
85. /ГОС/Педагог_ка/В.О. Сухомлинський про формування творчох особистост_ (Павлиська середня школа).txt
86. /ГОС/Педагог_ка/Взаємообумовлен_сть процес_в вих-ня, навч. _ розв. Роль активност_ особистост_ в хх вих-н_ _ розв. В_кова пер_одизац_я у суч. педагог_ц_ психолого-пед. хар-тика р_зних в_кових груп.txt
87. /ГОС/Педагог_ка/Види навч. пояснювально-_люстративне, проблемне, програмоване, модульне. Технолог_чний п_дх_д у навч.txt
88. /ГОС/Педагог_ка/Виховання д_тей у с_м'х. Проблема с_м. вих-ня в творах А.С. Макаренка (Книга для батьк_в, Лекц_х про виховання), В.О. Сухомлинського (Батьк_вська педагог_ка), М.Г. Стельмаховича (Родинна педагог_ка ).txt
89. /ГОС/Педагог_ка/Двосторонн_й характер процесу навчання.txt
90. /ГОС/Педагог_ка/Демократизац_я управл_ння осв_тою в Украхн_. Управл_ння школою. Директор школи, його заступники та хх функц_х. Громадськ_ органи шк_льного самоуправл_ння.txt
91. /ГОС/Педагог_ка/Динам_ка та етапи його розвитку. Шляхи _ методи формування учн_вського колективу. В.О. Сухомлинський про роль педагог_чного колективу (.txt
92. /ГОС/Педагог_ка/Завдання, зм_ст, форми _ методи еколог_чного виховання учн_в у навчальн_й та позанавчальн_й робот_.txt
93. /ГОС/Педагог_ка/Завдання, зм_ст, форми _ методи трудового _ економ_чного виховання школяр_в.txt
94. /ГОС/Педагог_ка/Загальн_ форми орган_зац_х навч. фронтальна, групова, _ндив_д. Нестандартн_ форми навч.txt
95. /ГОС/Педагог_ка/Загальне поняття про методи, методичн_ прийоми та засоби навчання, хх характеристика.txt
96. /ГОС/Педагог_ка/Закон Украхни "Про загальну середню осв_ту". Основн_ шляхи та умови реформування середньох осв_ти.txt
97. /ГОС/Педагог_ка/Закон Украхни "Про осв_ту". Система осв_ти в Украхн_ _ принципи хх побудови.txt
98. /ГОС/Педагог_ка/Закон Украхни "Про позашк_льну осв_ту". Завдання _ зм_ст позашк_льних осв_тньо-виховних заклад_в. Концепц_я позашк_льнох сов_ти _ виховання д_тей та молод_.txt
99. /ГОС/Педагог_ка/Закон Украхни Про молод_жн_ _ дитяч_ громадськ_ орган_зац_х. Завдання, принципи, основн_ напрями _ зм_ст д_яльност_ дитячих та громадських орган_зац_й Украхни.txt
100. /ГОС/Педагог_ка/Законом_рност_ та основн_ принципи процесу навч. Методика хх реал_зац_х при вивченн_ спец. дисципл_н.txt
101. /ГОС/Педагог_ка/Засоби _ традиц_х украхнськох народнох сиситеми виховання. Проблема нац. вих-ня у творах Г. Ващенка, С. Русовох, М. Стельмаховича.txt
102. /ГОС/Педагог_ка/К.Д. Ушинський про р_зноб_чний розвиток особистост_ ("Людина як предмет виховання").txt
103. /ГОС/Педагог_ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес_х.txt
104. /ГОС/Педагог_ка/Класиф_кац_я та характеристика загальних метод_в вих-ня.txt
105. /ГОС/Педагог_ка/Класно-урочна система навчання. Урок як основна форма орган_зац_х навчальног процесу. Типи _ структура уроку.txt
106. /ГОС/Педагог_ка/Колектив. Ознаки колективу. Основн_ етапи розвитку учн_вського колективу. Проблема колективу в педагог_чних працях А.С. Макаренка Педагог_чна поема, Прапори на баштах.txt
107. /ГОС/Педагог_ка/Контроль за навчально-п_знавальною д_яльн_стю учн_в. Ф-х, зм_ст, види контролю.txt
108. /ГОС/Педагог_ка/Мета, завдання, зм_ст, форми _ методи естетичного виховання. Використання народних традиц_й в естетичному вихованн_ школяр_в.txt
109. /ГОС/Педагог_ка/Мета, зм_ст, форми _ напрями морального виховання. Проблеми морального виховання у роботах В.О. Сухомлинського Народження громадянина, Серце в_ддаю д_тям.txt
110. /ГОС/Педагог_ка/Методи контролю та самок-лю хх характеристика (методи стимулювання та корекц_х повед_нки _ д_яльност_).txt
111. /ГОС/Педагог_ка/Методи орган_зац_х д_яльност_ та формув. сусп. повед_нки особистост_, хх хар-ка.txt
112. /ГОС/Педагог_ка/Методи орган_зац_х та зд_йснення навчально-п_знавальнох д_яльност_ учн_в, хх хара-ка.txt
113. /ГОС/Педагог_ка/Методи стимулювання та корекц_х д_яльност_ й повед_нки вихованц_в. Методи контролю та самоконтролю у вихованн_, хх характеристика.txt
114. /ГОС/Педагог_ка/Методична робота школи. Вивчення, узагальнення, розповсюдження продуктивного педагог_чного досв_ду. Анал_з _нновац_йного досв_ду вчител_в Украхни _ Житомирщини.txt
115. /ГОС/Педагог_ка/Методолог_чн_ основи процесу навчання. Руш_йн_ сили процесу навчання.txt
116. /ГОС/Педагог_ка/Нац_ональна доктрина розвитку осв_ти Украхни у ХХ_ стол_тт_ основн_ положення.txt
117. /ГОС/Педагог_ка/Орган_зац_я _ методи науково-педагог_чних досл_джень.txt
118. /ГОС/Педагог_ка/Основн_ компоненти укр. народнох пед-ки та хх навч.-вих. значення.txt
119. /ГОС/Педагог_ка/Основн_ положення Концепц_х загальнох середньох осв_ти (12-р_чна школа). Зм_ст осв_ти в суч. школ_. Держ. стандарт сер. загальноосв_тньох школи.txt
120. /ГОС/Педагог_ка/Оц_нювання усп_шност_ учня _ його значення у навч. процес_. Критер_х оц_нювання знань та ум_нь учн_в у суч. школ_. _ндив_д. п_дх_д до оц_нювання усп_шност_ учня.txt
121. /ГОС/Педагог_ка/П_дготовка вчителя до уроку. Тематичне _ поурочне планування. Анал_з уроку.txt
122. /ГОС/Педагог_ка/Патр_отичне та громадське виховання школяр_в, його зм_ст, форми, методи. Концепц_я громадянського виховання особистост_ в умовах розвитку украхнськох державност_.txt
123. /ГОС/Педагог_ка/Педагог_ка сп_вроб_тництва. Основн_ _дех педагог_в-новатор_в.txt
124. /ГОС/Педагог_ка/Педагог_чн_ вимоги до навчальних план_в, програм, п_дручник_в в_дпов_дно до вимог МОН Украхни.txt
125. /ГОС/Педагог_ка/Педагог_чн_ технолог_х нав-ня. _ндив_дуальний та диференц_йований п_дх_д у навчанн_.txt
126. /ГОС/Педагог_ка/Педагог_чна майстерн_сть _ педагог_чне сп_лкування у робот_ вчителя.txt
127. /ГОС/Педагог_ка/Педагог_чна профес_я та хх призначення у сусп_льств_. Профес_ограма вчителя.txt
128. /ГОС/Педагог_ка/Поняття про дидактику. Основн_ категор_х дидактики. Зв'язок дидактики з методикою викладання окремих предмет_в.txt
129. /ГОС/Педагог_ка/Поняття про методи, прийоми та засоби вих-ня. Методи формування св_домост_ особистост_.txt
130. /ГОС/Педагог_ка/Практикуми, сем_нари, навчальн_ екскурс_х, факультативн_ заняття, домашня робота та _нш_ форми орган_зац_х навчання, хх характеристика.txt
131. /ГОС/Педагог_ка/Предмет, завдання, основн_ категор_х педагог_ки.txt
132. /ГОС/Педагог_ка/Принципи вих-ння як в_дображення законом_рностей виховного процесу. Хар-ка принцип_в нац. вих-ня.txt
133. /ГОС/Педагог_ка/Принципи наочност_, м_цност_, доступност_ знань. Методика хх реал_зац_х у проц. вивчення спец_альних дисципл_н.txt
134. /ГОС/Педагог_ка/Принципи науковост_, систематичност_, системност_ у навчанн_.txt
135. /ГОС/Педагог_ка/Проблема алкогол_зму _ наркоман_х та хх вплив на ф_зичне, псих_чне, духовне здоров'я д_тей та молод_. Форми _ методи проф_лактики вживання алкоголю _ наркотичних речовин у середовищ_ учн_вськох молод.txt
136. /ГОС/Педагог_ка/Проблема мети виховання на сучасному етап_ розвитку Украхни. _деал нац. вих.-ня.txt
137. /ГОС/Педагог_ка/Програма . Зм_ст та форми взаємод_х школи з батьками учн_в. Школа - родина. Сп_льна робота школи, с_мх та гром-т_ по вих. п_дрост. покол_ння.txt
138. /ГОС/Педагог_ка/Розвивальна та виховна функц_х навчання. Методика хх реал_зац_х у процес_ вивчення спец_альних дисципл_н.txt
139. /ГОС/Педагог_ка/Розвиток _н_ц_ативи, соц_альнох активност_ _ творчост_ учн_в. Структура, функц_х, основний зм_ст _ технолог_х життєд_яльност_ орган_в учн_вського колективу.txt
140. /ГОС/Педагог_ка/Розумове виховання. Методика роботи вчителя-вихователя в розвитку п_знавальних _нтерес_в. Досв_д Павлиськох середньох школи щодо розумового виховання учн_в.txt
141. /ГОС/Педагог_ка/Роль педагог_чнох л_тератури у профес_йному становленн_ вчителя. К.Д. Ушинський, В.О. Сухомлинський про значення пед. л_т. у проф. п_дготовц_ вчителя-вихователя.txt
142. /ГОС/Педагог_ка/Система педагог_чних наук. Взаємозв'язок педагог_ки з ф_л., психол., соц_ол., етнопед-кою та _н. науками.txt
143. /ГОС/Педагог_ка/Система роботи класного кер_вника. Зм_ст, форми _ методи роботи кл. кер_вника. Планування _ обл_к його роботи.txt
144. /ГОС/Педагог_ка/Система ф_зичного виховання, його завдання, зм_ст, форми, методи.txt
145. /ГОС/Педагог_ка/Сутн_сть _ основн_ риси наукового св_тогляду. Шляхи _ засоби його формування. Проблема формування св_тогляду в книгах В.О. Сухомлинського Павлиська середня школа , .txt
146. /ГОС/Педагог_ка/Сутн_сть поняття та . Основн_ напрями _ зм_ст украхнськох народнох педагог_ки.txt
147. /ГОС/Педагог_ка/Сутн_сть та особливост_ виховного процесу.txt
148. /ГОС/Педагог_ка/Сутн_сть та особливост_ нац_онального виховання. Концепц_я нац_онального виховання. Принцип народност_ у систем_ К.Д. Ушинського.txt
149. /ГОС/Педагог_ка/Сутн_сть, основн_ функц_х та структура процесу навчання.txt
150. /ГОС/Педагог_ка/Характеристика метод_в стимулювання та мотивац_х навчально-п_знавальнох д_яльност_ школяр_в.txt
151. /ГОС/Педагог_ка/Характеристика положень Концепц_х виховання д_тей та молод_ у нац_ональн_й систем_ осв_ти.txt
152. /ГОС/Педагог_ка/Школяр, його розвиток та виховання. Руш_йн_ сили та фактории розвитку особистост_.txt
153. /ГОС/Педагог_ка/Я.А. Коменський - основоположник науковох педагог_кики ("Велика дидактика").txt
Педагогіка (з грец. - дітоводство) - наука про спеціально організовану цілеспрямовану і систематичну діяльність з формування люд. - про зміст, форми і методи вих-ня, освіту і навч.
Народний вчитель - це скульптор дух. світу юної особистості, довірене лице сусп., якому воно довіряє саме найдорожче і найцінніше - дітей, свою надію, своє майб. Це найблагородніша і найважча професія вимагає від люд., що посвятила їй життя, постійної творчості, невтомної роботи думки, великої душевної щедрості, любові до діт., безмежної вірності своїй справі.
К. Ушинський писав "... головне завжди буде залежати від особистості вихователя, який стоїть лицем до лиця з вихованцем, вплив особистості вихователя на молоду думку складає ту вих. силу, котру не можна замінити ні підручником, ні морал. сентенціями, ні сис-мою покарань і заохочення".
Як суб'єкт пед. діяльності, вчитель виступає за визначення У. в якості "практичного психолога". Готовність вчителя до виконання своїх проф. ф-й передбачає психол. гостроту зору, спостережливість, ініціативність, відкритість у спілкуванні, емоційно вольову стійкість.
Слід відмітити спец. проф. якості: пед. такт, витримка, самоконтроль, проф.-пед. мисл., вміння аналізувати свою діяльність. Вчителя часто називають сівачем, інженером душ люд., митцем. Проте майстерність педагога повинна стояти вище, бо через його руки проходять усі майб. творці. Педагог покликаний бути дух. наставником.
А. Макаренко про пед. майстерність, пед. такт стверджував, що учні пробачають своїм вчителям і строгість, і сухість, і, навіть, прискіпування, але ніколи не пробачають поганого знання своєї справи.
Вище за все учні цінують в педагога впевнені і чіткі знання, вміння, майстерність, золоті руки, малослівність, постійну готовність до роботи, ясність думки. Виховувати в собі пед. талант, майстерність, що базується на умінні і кваліфікації. "... чому повинна страждати дит., яка потрапила до не талановитого педагога!"
Велика роль у вих-ні належить пед. колективу "ні один вихователь не має права працювати в одиночку", високо поціновувати колективний досвід, вчитися у колег, поважати колективний досвід та його прогрес, традиції і пед. колектив відповідає за колектив.
Вчитель повинен вміти організовувати, ходити, жартувати, бути веселим, сердитим, вихователь повинен поводитись так, щоб кожен рух його виховував, і завжди повинен знати, чого він хоче в даний момент, і чого він не хоче. Вчитель не має права ухилятись ні від роботи, ні від відповідільності. Наша справа – це одна з найтонших люд. справ.
Сухомлинський:  Учитель – це не тільки той, хто передає учням знання і вміння, це передусім той, у кого дит., як у батька й матері вчиться жити. Учитель - це не тільки люд., що дає учням знання, а громад.-політ. діяч, інтереси і діяльність якого виходять далеко за стіни школи. Бути народним вчителем … по крихітках збирати, зберігати, розвивати, множити все, що створив, утвердив, завоював народ. Морал. чистота, моральна цілісність вих-ня – це передусім його любов до люд., органічна непримиренність до зла. Стати … учителем може, насамперед, справжній вихователь, люд., яка перед вихованцями яскравий світогляд знання, допомагає їм долати труднощі; висока моральність вчителя стає нині найважливішою умовою його педмайстерності. Якщо учитель хоч на один день спиниться у своєму інтелектуальному зростанні, він перестане бути світочем знання і для своїх вихованців, і для дорослих працівників. Учитель в слові виявляє себе, свою моральність, своє ставлення до вихованця.




Похожие:

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconВидатні майстри педагогічної праці А. Макаренко, В. Сухомлинський
Система роботи новатора А. Макаренка як приклад для становлення педагога-майстра
ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х icon5 «Г» Соц пед. Соц раб

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconДокументы
1. /07. Программы дисциплин/ГСЭ/~$остранный язык. немецкий.doc
2. /07....

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconДокументи
1. /07. Программы дисциплин/ГСЭ/~$остранный язык. немецкий.doc
2. /07....

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconДокументи
1. /Ридер курса Макаренко/Carothers-18-1.pdf
2. /Ридер...

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconДокументи
1. /Ридер курса Макаренко/Carothers-18-1.pdf
2. /Ридер...

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х icon4 «Г» Соц пед

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconПедагогічна майстерність і творчість вчителя. Основні поняття
Україні, про особистість вчителя і завдання його творчості (розділ п'ятий "Критерії ефективності виховної діяльності педагога")....
ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х icon3 «Е» Соц пед. Реклама

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconПрезент по соц пед диагностике

ГОС/Педагог ка/К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про вчителя. Соц. призначення пед. профес х iconДокументы
1. /07. Программы дисциплин/ГСЭ/Иностранный язык английски.DOC
2. /07....

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы