Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования icon

Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования



НазваниеМетодические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования
страница1/4
Дата конвертации06.12.2012
Размер0.65 Mb.
ТипМетодические рекомендации
скачать >>>
  1   2   3   4


Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

__________________________________________________________

Система оценки качества образования в России




Методические рекомендации

для эксперта аттестационной комиссии

по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования


Серия: Подготовка экспертов


высшего профессионального образования


Москва – 2006


Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования. - М.: Национальный институт бизнеса, 2006. – 43 с.


Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г.


© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки


СОДЕРЖАНИЕ


Система оценки качества образования в России 1

Серия: Подготовка экспертов 1

СОДЕРЖАНИЕ 3

ПРЕДИСЛОВИЕ 4

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

2. МЕТОДИКА ЭКСПЕРТИЗЫ СОДЕРЖАНИЯ
И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ
ПРИ АТТЕСТАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5

3. СОСТАВЛЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЭКСПЕРТА И ИТОГОВОЙ СПРАВКИ 14

Приложение 1 16

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК
(по объектам оценки) 16

Приложение 2 30

ОЦЕНОЧНАЯ (НОРМАТИВНАЯ) БАЗА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 30

Приложение 3 31

ОПРОСНЫЕ ЛИСТЫ И АНКЕТЫ ЭКСПЕРТА 31

1.6.Каково соотношение студентов и преподавателей 31

-------------------------------------------------------- 31



ПРЕДИСЛОВИЕ


Предлагаемые для обсуждения методические рекомендации по анализу содержания и качества подготовки по основной образовательной программе (направлению и специальности) высшего учебного заведения предназначены для экспертов, принимающих участие в аттестационных экспертизах вузов.

Рекомендации могут быть также использованы вузами при организации работ по самообследованию в связи с подготовкой к государственной аттестации.

Представленные методические рекомендации являются частью нормативно-методического комплекса, создаваемого Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, предназначенного для самообследования вуза и проведения аттестационных экспертиз в процессе комплексной проверки деятельности образовательных учреждений России.


^

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ



Аттестация является формой государственного контроля качества подготовки по реализуемым в высших учебных заведениях основным образовательным программам, направленного на повышение уровня подготовки выпускников, рациональное использование средств федераль­ного бюджета, выделяемых на финансирование системы образования.

Аттестация проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации (далее – Рособрнадзор).

Процедура аттестации вуза состоит из:

  • самообследования;

  • внешней аттестационной экспертизы;

  • принятия решения о соответствии содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта.

Деятельность вуза на уровне отдельной образовательной программы рассматривается с позиций качества образования.

Настоящие рекомендации позволят экспертам при подготовке заключения на уровне отдельного направления или специальности использовать единый подход к формированию и представлению информации о содержании и качестве подготовки по реализуемой профессиональной образовательной программе и вуза в целом.

^ Целью аттестации основной образовательной программы (далее – ООП) является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников высшего учебного заведения требованиям государственного образовательного стандарта (далее – ГОС) по аттестуемой специальности (направлению).

^ Задачами аттестации являются:

  • получение объективной информации о состоянии образовательного процесса по ООП;

  • установление степени соответствия фактического содержания и качества подготовки выпускников требованиям ГОС;

  • выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности структурных подразделений вуза, реализующих ООП по аттестуемому направлению или специальности;

  • установление причин возникновения и путей решения выявленных в ходе аттестации проблем.

^ Этапы аттестации:

  • проведение самообследования содержания и качества подготовки специалистов образовательным учреждением. Анализ и оценка Рособрнадзором результатов самообследования проводится не позднее чем за месяц до проведения внешней аттестационной экспертизы направления или специальности;

  • проведение внешней аттестационной экспертизы ООП (не более десяти дней);

  • подготовка и утверждение аттестационного заключения о подготовке по ООП (в течение месяца после внешней аттестационной экспертизы).

Аттестация по отдельным образовательным программам проводится по истечении нормативного срока освоения основной образовательной программы, установленного ГОС.

Для проведения аттестации ООП высшего учебного заведения приказом Рособрнадзора создается аттестационная комиссия (или комиссии). Руководство аттестационной комиссией возлагается на работника Рособрнадзора.

Руководитель высшего учебного заведения обеспечивает представление полного объема достоверных данных о деятельности структурных подразделений, реализующих подготовку по аттестуемой ООП, и осуществляет необходимые организационные меры по проведению данной экспертизы.

Аттестационная экспертиза по ООП проводится, как правило, в сроки, совмещенные с повторной лицензионной экспертизой, проверкой аккредитационных показателей и аттестацией всего образовательного учреждения.

Подбор экспертов для участия в работе аттестационной комиссии осуществляется из базы данных экспертов, формируемой Рособрнадзором

В работе аттестационной комиссии допускается проведение экспертизы по различным видам деятельности факультета и кафедр одним и тем же экспертом.
  1   2   3   4




Похожие:

Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические рекомендации по анализу содержания и качества воспитания студентов в системе высшего профессионального образования
Методические рекомендации по анализу содержания и качества воспитания студентов в системе высшего профессионального образования (для...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по оценке методической работы в вузе
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по оценке методической работы в вузе. М.: Национальный институт бизнеса,...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические рекомендации по проведению самообследования образовательного учреждения высшего профессионального образования (высшего учебного заведения)
Самообследование образовательных учреждений высшего профессионального образования является необходимым предварительным этапом аттестационной...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические рекомендации по реализации программы аттестации образовательных учреждений высшего профессионального образования и их филиалов
Министерства образования Российской Федерации от 18. 03. 1999 №643, и Программы аттестации образовательных учреждений среднего и...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconПорядок аттестации педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования и структурных подразделений образовательных учреждений высшего профессионального образования,
Аттестационной комиссии с целью установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconПисьмо Минобразования РФ от 28 ноября 2002 г. N 14-52-988ин/13 "О направлении Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах"
Министерство образования Российской Федерации направляет для использования в работе Методику расчета трудоемкости основных образовательных...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические указания по разработке основных образовательных программ (ооп) высшего профессионального образования в тусуре томск 2011
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconМетодические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей
Важнейшим условием функционирования и развития системы дополнительного образования детей является обоснованное и стабильное финансирование...
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconПеречень направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата,
Направления подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр»
Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования iconРегламент проведения экспертизы основных профессиональных образовательных программ в Экспертном совете по экспертизе основных профессиональных образовательных программ,
Экспертном совете по экспертизе основных профессиональных образовательных программ, реализуемых в подведомственных Комитету общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы