Антонова Ирина Александровна Номинация icon

Антонова Ирина Александровна Номинация



НазваниеАнтонова Ирина Александровна Номинация
страница3/4
Дата конвертации20.03.2013
Размер409.57 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>
1   2   3   4

АК=½(АD-ВС) КD = АD-½(АD-ВС) =½(АD+ВС) КD равен средней линии трапеции, т.е. 7 см длина средней линии трапеции.

Ответ: 7 см .





  1. ОБУЧАЮЩАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА / выполнять можно парами/:


Точка К делит отрезок MN в отношении МК: КN= 3:2 . Выразите вектор

АМ через векторы =АК, = АN, где А – произвольная точка.


^ РЕШЕНИЕ: NK=(-) +(-)+½(-)=

= 2(-)+½(-)=2,5(-).

^ ОТВЕТ: 2,5(-).



  1. Проверочная работа:

      1. вариант : №786,

      2. вариант : №787.



  1. Д/З: п. 85, вопросы 18-20 стр. 205 учебника, № 785, 794.

  2. Итог урока.


Десятый урок. Итоговое повторение по теме «ВЕКТОР» Творческая мастерская.

Идея проведения урока:

    1. Урок позволяет развивать внутреннюю мотивацию ( хочу знать, уметь);

    2. обеспечивает коллективно – распределительную деятельность ( групповая, парная);

    3. позволяет каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;

    4. создаёт обстановку комфорта, самовыражения ученика через систематизацию и обобщение узловых вопросов темы.


Цели и задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  • Систематизировать знания учащихся по изученной теме.

    • Повторение основных понятий и законов сложения, вычитания векторов, умножения вектора на число.

        • Проверка уровня усвоения системы знаний и умений ( т. е. подготовить к практической работе).

РАЗВИВАЮЩИЕ:

              • Продолжать работу на основе осознанного применения комплекса знаний при работе в новых условиях ( объясняю, оцениваю, делаю выводы, выбираю).

              • Вырабатывать умения осуществлять самоконтроль, самопроверку, самооценку, мотивировать свою деятельность.

              • Учить анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, доказывать.

              • Учить работать по намеченному плану.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

    • Воспитание культуры общения на уроке ( умение слушать собеседника, владеть устной и письменной речью, сотрудничать).

    • Формирование навыков поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде.

ОБОРУДОВАНИЕ:

      1. Инструкция «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИИ».

      2. Инструкция «ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ».

      3. ^ СТРУКТУРА ИЗУЧЕННОЙ ТЕМЫ (ТАБЛИЦА).

      4. Раздаточный материал для отработки практических заданий.

      5. Таблица критерия оценок.

Инструкция :

^ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИИ».



Познавательные цели:

^ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я ХОЧУ:

Узнать…

Уточнить…

Выяснить…

Понять…


Учебные цели: НАУЧИТЬСЯ :

Ставить вопросы…

Составлять…

Изображать…

Находить…

Объяснять…

Анализировать…

Обобщать…


Запишите поставленные цели в тетрадь( можно самим дополнить перечень целей).

Инструкция:

^ «ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ»:

1. Чем был интересен, и значим изучаемый материал?

2. Где может пригодиться изучаемый материал?


СОВЕТ:



Мне удалось

    • узнать…

    • понять…

    • применять…

    • составлять…

    • объяснять…

    • находить…

    • изображать…

    • обобщать…




Соотнесите результаты с поставленными целями.

  • Достигли ли вы поставленных целей?

  • Если да, то что способствовало этому?

  • Если нет, то что мешало?

  • Какого рода трудности вы испытывали? ( слабая теоретическая база, неумение применять на практике, несогласованность рабочей группы и др).



«Творческая мастерская». ПЛАН УРОКА:

        1. Постановка целей и задач урока :

    • Повторение основных понятий и законов сложения, вычитания векторов, умножения вектора на число.

        • Проверка уровня усвоения системы знаний и умений ( т. е. подготовить к практической работе).

              • Вырабатывать умения осуществлять самоконтроль, самопроверку, самооценку, мотивировать свою деятельность.

    • Формирование навыков поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде.

Используем инструкцию «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИИ».



    1. ^ Повторение: (групповая работа - строительство кораблика снизу вверх).

Вопросы учителя: -Из чего состоит конструкция кораблика?

- Что является «основой» строительства?

-Как будем сроить кораблик?

    • Трюм - ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

    • Каюты - ПРАВИЛА СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ.

^ ЗАКОНЫ СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ.

    • Капитанский мостик – ПРИМЕНЕНИЕ ВЕКТОРА : в конвертах задания / уровень по выбору / .

ЗАДАЧИ:

      1. вариант. II. вариант.

^ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ «3»:

  1. Упростить: PQ+EF+AE+QA

  2. Найти вектор из условия:

AB+CD+ +BC= EF + AE.

3. 3. PE- медиана ∆MPK . Найдите:


^ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ «3»:

1.Упростить: MN+QS+PQ+NP

2. Найти вектор из условия:

PB+CD + +BC= QS+ PQ.

3. AD- медиана ∆ABC . Найдите:

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ «4 и 5»:

а). Выразить вектор через векторы,(АВСD- параллелограмм).


б). Работа с учебником: №798.

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ «4 и 5»:

а). Выразить вектор через векторы,(АВСD- параллелограмм).

б). Работа с учебником: № 799.





  1. Готовый кораблик.






  1. Подведение итогов. Используем инструкцию: «ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ».



Напутствие учителя:

«Мир знаний широк как океан. В путь!

На широкие просторы научных открытий !

Успеха в сдаче ЗАЧЕТА!

А контрольная работа покажет, как будут преодолены первые „мили“ большого пути».



  1. ^ Домашнее задание: п.76-85, вопросы: стр.204 1-20, №, 796



Одиннадцатый урок 1час.

ЗАЧЕТ: «Применение вектора при решении задач».

Цель:

    1. Повторить произведение вектора на число,

    2. закрепить умения строить векторы,

    3. выражать один вектор через другие векторы,

    4. применять векторы при решении задач,

    5. использовать свойства средней линии трапеции;

    6. развивать логическое мышление,

    7. учить работать сосредоточенно и самостоятельно.

Зачет проводится как заключительный этап проверки знаний учащихся в конце изучаемой темы. Заранее сообщается о предстоящем зачете, его содержании, особенности организации и сроках сдачи. Учащимся предварительно сообщается примерный перечень заданий, выносимых на зачет. Каждому ученику предоставляется индивидуальная карточка с заданиями , включающая основные и дополнительные упражнения.

В начале урока учитель работает с более подготовленными учащимися - консультантами. Он проверяет и оценивает их знания, и разъясняет методику проверки заданий. Консультанты принимают у учащихся выполнение каждого задания и оценивают их, ведя учетные карточки. Собрав учетные карточки, учитель выводит итоговые отметки и подводит итог зачета. Помощь в работе учителя оказывает листы учета:

Ф.И.
ученика


Обязательная часть «3» . Дополнительная часть «4 и 5».

1

2

3 , №4

I вариант I I вариант.

1

Дать определения:


  • Определение вектора.

  • Абсолютная величина.

  • Нулевой вектор .

  • Коллинеарные и неколлинеарные векторы .

  • Направление вектора.

  • Противоположный вектор.

  • Равенство векторов.




1

Объяснить правила

построения суммы и разности векторов, умножение вектора на число.


+№2 «зачет» «3»

Дан прямоугольный треугольник АВС

с гипотенузой ВС.

Постройте вектор р = АВ+АС-ВС

и найдите длину вектора р, если АВ=10см.


+ №2 «зачет» «3»

Дан прямоугольный треугольник АВС

с гипотенузой АВ.

Постройте вектор =ВА+ВС-СА

и найдите , если ВС=9см.


+ №3 хорошо «4»

Точка К делит отрезок MN в отношении

MK : KN= 3:4. Выразите вектор АМ через векторы =AK и =AN , где А – произвольная точка.


+№3 хорошо «4»

Точка А делит отрезок ЕF в отношении

EA: AF = 2 : 5. Выразите вектор KE через

векторы = KA и = KF , где

^ К- произвольная точка.


+ №4 «отлично» «5»

Высота, проведенная из вершины тупого угла равнобедренной трапеции, делит большее основание трапеции на два отрезка, меньший из которых равен 2 см. Найдите большее основание трапеции,

если ее средняя линия равна 8 см.


+ №4 «отлично» «5»

Высота , проведенная из вершины тупого угла равнобедренной трапеции, делит среднюю линию трапеции на отрезки, равные 2см и 6 см.

Найдите основание трапеции.




^ ИТОГ УРОКА: СООБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЗАЧЕТА .


Двенадцатый урок 1час.

Контрольная работа по теме : «Вектор».

Цель:

  1. Проверить уровень знаний по изученной теме,

  2. выявить пробелы,

  3. учить школьников делать самооценку,

  4. воспитывать уважение к предмету, прилежание.



1.Работа по карточкам:

I вариант. II вариант.


  1. Точки Е и F лежат соответственно на сторонах AD и BC параллелограмма ABCD , причем AE= ED, BF: FC = 4 : 3.

а). Выразите вектор EF через векторы

и

б).Может ли при каком – нибудь значении выполнятся равенство:

EF= x CD ?


  1. Точка К лежит на стороне АВ, а точка

М- на стороне CD параллелограмма ABCD,причем AK= KB , CM : MD= 2 : 5.

а). Выразите вектор KM через векторы

и

б). Может ли при каком – нибудь значении выполняться равенство

KM= x CB ?

  1. В прямоугольной трапеции боковые стороны равны 15см и 17 см, средняя линия - 6 см .

Найдите основания трапеции.


  1. Один из углов прямоугольной трапеции

равен 1200 , большая боковая сторона

20см, а средняя линия - 7 см. Найдите

основания трапеции.




^ 2. ИТОГ УРОКА.

3. Д/З: Работа над ошибками.


Инструкция №1: ПРИЛОЖЕНИЕ №1:


«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИИ».



Познавательные цели:

^ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я ХОЧУ:

Узнать…

Уточнить…

Выяснить…

Понять…


Учебные цели: НАУЧИТЬСЯ :

Ставить вопросы…

Составлять…

Изображать…

Находить…

Объяснять…

Анализировать…

Обобщать…


Запишите поставленные цели в тетрадь( можно самим дополнить перечень целей).


Инструкция №2:

^ «ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ»:

1. Чем был интересен, и значим изучаемый материал?

2. Где может пригодиться изучаемый материал?


СОВЕТ:



Мне удалось

    • узнать…

    • понять…

    • применять…

    • составлять…

    • объяснять…

    • находить…

    • изображать…

    • обобщать…




Соотнесите результаты с поставленными целями.

  • Достигли ли вы поставленных целей?

  • Если да, то что способствовало этому?

  • Если нет, то что мешало?

  • Какого рода трудности вы испытывали? ( слабая теоретическая база, неумение применять на практике, несогласованность рабочей группы и др).


1   2   3   4




Похожие:

Антонова Ирина Александровна Номинация iconАнтонова Ирина Александровна Номинация
Моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края antonofv@rambler ru, тел. 8 905 9810096
Антонова Ирина Александровна Номинация iconАнтонова Ирина Александровна Номинация: исторические науки (история времен и народов, история религии, история культуры, история науки, археология) Тема: Принцип «золотой пропорции» в изделиях мастеров-камнерезов завода им.
Исторические науки (история времен и народов, история религии, история культуры, история науки, археология)
Антонова Ирина Александровна Номинация iconАнтонова Ирина Александровна учитель математики высшей категории урок соревнование «Обыкновенные дроби». Повторение. 5 класс. 2часа. Авторы учебник
Уроки-соревнования помогают решить основные задачи технологии развивающего обучения
Антонова Ирина Александровна Номинация iconАнтонова Ирина Александровна учитель математики высшей категории ( стаж работы 28 лет). Моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа»
Моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа», Курьинский район, Алтайский край
Антонова Ирина Александровна Номинация iconАнтонова Ирина Александровна учитель математики высшей категории ( стаж работы 28 лет). Моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа»
Моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа», Курьинский район, Алтайский край
Антонова Ирина Александровна Номинация iconЛ. В. Антонова. Пояснительная записка
Модифицированная программа для 5 – 6 класса средней школы составлена на основе программы «Основы рыночной экономики». Авторы – И....
Антонова Ирина Александровна Номинация iconКонтрольная работа по дисциплине «Страхование» Вариант: №1 Горшкова Ирина Александровна студентка: 4 курса

Антонова Ирина Александровна Номинация iconНазвание: «Фабриказвездия»
Разработчик: Тимергалиева Ирина Александровна. Педагог-организатор мкоу дод го заречный цдт
Антонова Ирина Александровна Номинация iconИрина Александровна, учитель информатики и икт
В одном просвещении найдем мы спасительное противоядие для всех бедствий человечества!
Антонова Ирина Александровна Номинация iconПрограмма «филологическое обеспечение издательского дела»
Руководитель программы – Айзикова Ирина Александровна, доктор филологических наук, профессор
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы