Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район, Республика Коми Аннотация Бинарный урок
|
  Отдел образования администрации муниципального района «Прилузский» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Объячевская средняя общеобразовательная школа» Тема: «Птицы – наши друзья». Подготовка к сочинению о перелетных птицах. Бинарный урок-репортаж: природоведение – русский язык (Нестандартный урок) Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с.Объячево, Прилузский район, Республика Коми Аннотация Бинарный урок-репортаж по теме «Птицы – наши друзья»- это подготовка к сочинению о перелетных птицах. Он проведен в 4 классе для учителей начальных классов Объячевской средней общеобразовательной школы учителем начальных классов Артеменковой Надеждой Николаевной. Обучение письму сочинений в начальных классах наиболее трудный вид работы в разделе «Развитие речи». На данном уроке учащиеся совершенствуют речевые умения и навыки, учатся описывать природу (предметы, явления) на основе восприятия словесных, живописных и музыкальных образов. Развивается умение выбирать для выражения мыслей наиболее точные выразительные слова, правильно строить предложения, умение содержательно излагать свои мысли, писать логично, без речевых и грамматических ошибок. Урок интересен по содержанию подобранного материала и по форме (урок-репортаж) его проведения. В течение всего урока дети расширяют свои знания о жизни птиц. Включенные задания учитывают национальные особенности Республики Коми и Прилузского района. Цель урока: совершенствовать умение озаглавливать текст, составлять план и записывать собственный текст. Задачи урока: 1. Развивать наблюдательность, творческое мышление, познавательный интерес. 2. Обогащать речь учащихся новой лексикой, привить вкус и интерес к слову. 3. Воспитывать любовь к природе, заботу о птицах. Оборудование: 1. Предметные картинки с изображением птиц. 2. Карта республики Коми. 3. Аудиозапись « Голоса птиц». 4. Книги о птицах. Ход урока: 1. Организационный момент. ( аудиозапись « Голоса птиц») -Послушайте стихотворение Е. Трутневой « Пришла весна». Пришла весна! Весна – красна!! С зеленой травкой у окна. Повесила сережки березе - белоножке. Везде весна! Везде, везде- В звериной норке и в гнезде. Как много солнечных лучей! На старых липах крик грачей, Свистят веселые скворцы, На каждом дереве - певцы. И под кустом в траве пчела Фиалку синюю нашла. -Какие признаки весны вы услышали в стихотворении? ^ -Сегодня мы посвятим урок перелетным птицам. Представьте, что от теле-радио компании «Коми гор» мы получили задание - собрать материал о птицах, которые прилетают к нам весной. 1)-Будем готовиться к репортажу. Я буду брать у вас интервью. Репортаж – это:
Интервью – это, предназначенная для печати (или для передачи по радио, телевидению), беседа с каким-нибудь лицом. -К концу репортажа мы должны ответить на вопросы плана. ( план записан на доске): План: 1.Внешний вид птицы. а) Голова. б) Брюшко. в) Спинка. г) Крылья. д) Хвост. 2. Где гнездятся? 3. Чем они питаются? 4. Чем полезны людям? -Как бы вы начали свой рассказ? -Выберите из следующих предложений начало своего рассказа и запишите в тетрадь: * Мы находимся на лесной опушке. * Наш микрофон установлен на лесной опушке. * Мы ведем свой репортаж с лесной опушки. 2)-Весна с каждым днем ускоряет свой шаг. Как бы вы спросили об этом на коми языке? ( Кутшöм поводдя тулысын?) ( дети рассказывают о погоде на коми языке). ^ Шондi шонтö енджыка. Пöльто лун тöв. Лым сылö. Лунъяс лоины кузьöсь. Лунвылысь воöны лэбачьяс. -Вспомним, как мы по коми называем этих птиц: ГРАЧ – сьöд рака ЛЕБЕДЬ – юсь ГУСЬ – дзодзöг ЧАЙКА – каля ^ кöк ЖАВОРОНОК – колипкай ТРЯСОГУЗКА – сырчик СТРИЖ – джыдж ЛАСТОЧКА – чикыш СКВОРЕЦ – ябыр ^ тури ОРЕЛ – кутш ЯСТРЕБ – варыш СОВА - сюзь 3)- Прочитайте и найдите границы предложений, поставьте точки и запишите. Наступила весна солнце согревает землю скоро лес оденется листвой звонко запоют птицы -Сколько здесь предложений? -Какие правила мы должны знать, чтобы правильно написать текст? (самостоятельная работа) 4) Выступления детей. -Послушайте стихи о птицах, которые прилетают в республику Коми. (на карте республики закреплены рисунки птиц). 5)Графический диктант. - Из данных слов выпишите только безударные гласные буквы: ^ -Проверим написанное: о, а, у, а, и, е, о, и. -Какое слово лишнее? (сова – не перелетная птица) -Продолжим наш репортаж. О весне, о птицах сложено много примет. ^ Задания группам. -Соберите из слов предложение и прочитайте. 1- скоро, чайка, пойдет, лед, прилетела. ( Чайка прилетела – скоро лед пойдет). 2- ласточка, гром, прилетела, скоро, грянет. ( Ласточка прилетела – скоро гром грянет). 3- рано, через, грач, месяц, прилетел, сойдет, снег. ( Рано грач прилетел – через месяц снег сойдет) -Любой красивый уголок природы остается мертвым, если его не оживляют птицы. Об этом и говорится в этой сказке. 7)«Сказка о птицах» (читает учитель). Давным-давно, в стародавние времена, в Вековечном лесу жили птицы. Было их видимо-невидимо. Удивительно красивые песни распевали лесные птицы: звон, свист, трели, гомон. Жить бы птицам, да радоваться. Но не тут-то было. Грусть-печаль поселилась в этом лесу, потому что все птицы были черно - пречерного цвета. Захаживали в вековечный лес и дети по грибы да ягоды. Слушали они разноголосый хор лесных птах, но отличить их друг от друга не могли. Наскучило так жить птицам, и обратились они однажды к самому главному правителю жизни на земле - мудрому Солнцу: « О великий Логос! Помоги нам! Сделай нашу жизнь радостной". Выслушало Солнце птичьи просьбы и повелело своей помощнице радостной Радуге спуститься в Вековечный лес, разобраться и навести там порядок, потому что без радости - какая жизнь?! Когда красавица Радуга появилась в лесу в своем плаще из солнечных струек, птицы замерли в немом изумлении. А Радуга сказала: « Я помогу вам!». Птицы несказанно обрадовались и сразу все слетелись к волшебнице. ^ « Пусть эти солнечные струи, несущие в себе все краски, разукрасят ваши крылья в ваш любимый цвет!» И в тот же миг плащ рассыпался на тысячи крохотных разноцветных капель. И пролился дождь на собравшихся птиц. ^ -Радуга украсила оперения птиц. И каждую из них мы можем узнать. -Но мы должны знать и о жилье птиц. 8)Игра « Узнай, чей домик» ( рисунки гнездовий птиц) ДУПЛО (синица, дятел, поползень) ^ (грач, ворона, зяблик, трясогузка) ГНЕЗДА в траве, в поле (жаворонок, соловей) БЕРЕГА (утка, гусь, лебедь, чайка, ласточка, стриж). -Составьте и запишите предложение. 9.Игра « О ком я говорю?» (задания по группам) -Опишите птицу по предыдущему плану. По описанию отгадываем птицу. ^ -Я буду называть птиц, но если я ошибусь, и вы услышите что-то другое, то хлопаете в ладоши. -Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи… -Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны... -Прилетели птицы: голуби, куницы… -Прилетели птицы: голуби, синицы, страусы, чижи… (У страусов крылья почти исчезли, летать не могут). -^ комары, кукушки. -Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, лебеди, скворцы… -Все вы молодцы! -Все птицы делятся на певчих птиц и птиц, издающих отдельные звуки. Вот, что однажды произошло в лесу с певчей птицей зябликом и филином. 10.^ Зяблик, увидев филина, улетает. Филин: -Сиди, не бойся. Я тебя, зяблик, не трону. Я тебя спросить хочу. Зяблик: -О чем, филин? Филин: -Обида у меня. Ну, понимаешь, когда весна приходит, всем радостно. Все птицы петь начинают. И всем эти песни по душе. И синиц хвалят, и овсянок, и тебя. Зяблик: - А что? У меня песенка хорошая. Филин: - Пускай хорошая. Но ведь и я запел, и я стараюсь. А меня слушать не хотят. Бегут, понимаешь, кто куда. Зяблик: -А какая у тебя песня? Филин: - Замечательная. Вот, послушай: пу-гу! пу-гу! пу-гу! Стой! Куда ты? И этот удрал! И чем же песенка моя не нравится? -Птицы украшают землю своим пением. Их веселая, задорная, звонкая песня, яркая окраска оживляют природу, вселяют в них бодрость и радость. 11)-Мы много прочитали рассказов и стихов о птицах. ( выставка книг) -Каждая группа должна записать на листочке характеристику птице: 1- ласточки 2- кукушки 3-грачи 4-скворцы Например: ЛАСТОЧКИ – голова и спинка черные, грудь и брюшко белые, длинные острые крылья, раздвоенный хвост, птица воздуха, гнездо из глины и слюны. Семья за 1 сутки съедает 1 млн. вредных насекомых. КУКУШКИ – труженицы, обжоры, небольшие птицы, не строят гнезд, питаются насекомыми, кукуют самцы. За 1 час поедают 100 мохнатых гусениц. ГРАЧИ – первые весенние птицы; черные, как угли, дружные, гнезда на деревьях, белоносые. За 1 день уничтожают до 8000 вредных червей и гусениц. СКВОРЦЫ – черные, желтоклювые, певец-попугай, гнездо в дупле или в скворечнике. Семья за 1 день съедают 350 гусениц жучков, улиток. - Как же мы закончим наш репортаж? (^ ). Помните крепко, ребята! Гнезда нельзя разорять! В птиц не стрелять из рогатки! Верным друзьям помогать! - А как помогать и охранять наших друзей? - На следующем уроке мы запишем наш репортаж в виде сочинения. Каждый подумает, какая птица больше всех понравилась и напишет о ней. 12)-Что мы должны знать, чтобы правильно написать текст? Текст состоит:
- Послушайте, как написал сочинение о синичке один школьник. ( текст "Синичка") Синички - это красивые птицы. Они очень ловкие и подвижные. На голове у них черная шапочка. Спина, крылья и хвостик желтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, желтая. Будто жилет синица надела. Клювик у нее тоненький. Синички живут в лесах, парках и садах. Они питаются насекомыми, семенами, ягодами, любят сало. Птички очищают леса и сады от насекомых-вредителей ^ - В конце репортажа ответим на вопросы викторины. 13) ВИКТОРИНА. 1. Какова температура тела птицы? (38 – 45˚С ) 2.Какие органы чувств лучше всего развиты у птиц? (зрение, слух) 3.Чем слышат птицы? (перьями) 4.Как птица находит дорогу домой? (по звездам) 5.Самые искусные строители гнезд? (ласточки) 6.Лучший певец? (соловей) 7.« Не знает своей мамы». (кукушка) 8.Лесной доктор? (дятел) 3. Рефлексия. - Как вы относитесь к птицам? -Что бы вы хотели пожелать друг другу? 2 УРОК. ^ 2.Орфографическая подготовка. 3.Самостоятельная работа учащихся. 4.Самопроверка. 5.Чтение сочинений по выбору учащихся. Список использованной литературы. 1.Иванец М.Ф. Учить быстро, интересно, успешно. Методические рекомендации для учителей начальных классов.-Сыктывкар.,1996. 2.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.(Выпуск 2): Практическое пособие для учителей начальных классов.- Ростов н(Д.:ТЦ «Учитель»,2002. 3.Моторина Л.А.,Лодыгина З.А. Öмидз тусь: Роч программа серти 2 класса велöдчысьяслы велöдчан книга. 2 юкöн.-М.: Издательство ДИК,1998. 4.Обучение русской письменной речи на уроках грамматики и правописания.( Методическое пособие в помощь учителю коми школ)-Сыктывкар.:ИУУ,1988. 5.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений.( Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова.-М.:Азбуковник,1997. 6.Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов.-М.:Просвещение,2004. 7.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов.-М.: Просвещение,2003. 8.Поиск оптимального варианта. Из опыта работы учителей начальных классов. -Сыктывкар.: Поиск,1992. 9.Природоведение в начальной школе. Сборник материалов-Сыктывкар.:Поиск,1992. |
Похожие:
 | Изменение глаголов Автор: Евдокимова Лариса Николаевна учитель начальных классов Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Сакмарская средняя... | | Георгиц Наталья Викторовна учитель английского языка Морозова Ольга Александровна учитель начальных классов Интегрированный урок Подготовка обучающихся к активному усвоению материала. Слово учителя начальных классов |
| Ерохова Оксана Петровна, учитель математики и информатики Осипов Евгений Николаевич, учитель информатики Бинарный урок Бинарный урок-путешествие математика +информатика для 5 класса по теме «Путешествие на планету десятичных дробей» | | Т. В. учитель информатики моу «Лебяжьевская сош» Лебяжьевского района Бинарный урок Бинарный урок по математике и информатике «Умножение десятичных дробей с использованием графического редактора Paint» в 6 классе |
| Использование компьютерной программы «Семейный наставник» в начальной школе Демченко Наталья Вениаминовна, учитель начальных классов, моу "Средняя общеобразовательная школа №7 им. И. А. Кобеляцкого п. Чульман",... | | Использование компьютерной программы «Семейный наставник» в начальной школе Демченко Наталья Вениаминовна, учитель начальных классов, моу "Средняя общеобразовательная школа №7 им. И. А. Кобеляцкого п. Чульман",... |
| Урок по русскому языку в 3-ем классе Кузнецова Оксана Николаевна, учитель начальных классов Тема Цель: развивать и закреплять умение распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в... | | Формирование у учащихся надпредметных умений и навыков на примере изучения темы «Корень слова» в 3 классе. Улитина Елена Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории моу «Жуковская муниципальная средняя общеобразовательная школа №1 им. Улитина Елена Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории моу «Жуковская муниципальная средняя общеобразовательная... |
| Л. М. учитель начальных классов Минина Г. П. учитель начальных классов Школа 2100 Класс: 1 Предмет: Интегрированный урок Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры (для учителя и обучающихся), карточки с заданием (Приложение №4), сигнальные карточки-«шахматные... | | Составитель: Чикункова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов гоу сош №1640 |