Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» icon

Программа дисциплины «Личность как субъект жизни»



НазваниеПрограмма дисциплины «Личность как субъект жизни»
Дата конвертации11.05.2013
Размер236.66 Kb.
ТипПрограмма курса
скачать >>>


Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет-

Высшая школа экономики

Факультет психологии




Программа дисциплины

«Личность как субъект жизни»


для направления 030300.68 – Психология

Магистерской программы

«Исследование, консультирование и психотерапия личности»


Авторы программы: д.ф.н., проф. Абульханова К.А.,

Бабулина Л.В.




Рекомендована Одобрена на заседании

секцией УМС «Психология» кафедры психологии личности
Председатель Зав. кафедрой

______________ Штроо В.А. __________ К. А.Абульханова

“___” __________ 2008 г. “___” __________ 2008 г.

Утверждена Ученым

советом факультета

Ученый секретарь

_________Е. Б. Старовойтенко

“___” __________ 2008 г


Москва

2008

Пояснительная записка

Программа курса «Личность как субъект жизни» направлена на расширение и углубление теоретических представлений о личности, освоенных в системе бакалавриата, а также включение их в контекст ее жизненного пути и жизненных проблем, что является необходимым для магистерской подготовки консультантов.

Являясь инновационным по образовательным задачам и научному содержанию, курс лекций и семинаров раскрывает оптимальные, прогрессивные механизмы становления личности субъектом жизни, выстраивающей субъектную жизненную стратегию, в сопоставлении со сценарными способами проживания жизненного пути личности. Такой континуум при рассмотрении жизненного пути обеспечивает выявление меры субъектности личности (или утраты этого качества), т.е. диагностику состояния основных категорий жизненного пути (жизненной позиции и перспективы личности). Этим, в свою очередь, обеспечивается научно-практическая/исследовательская, диагностическая и собственно консультативная подготовка будущих магистров психологии личности.

Личность рассматривается в своих наличных, сложившихся особенностях, возможностях, способностях, а также других, которые она может приобрести, совершенствовать при решении жизненных задач в деятельности, общении, познании. Такая постановка проблемы личности открывает возможность ориентации будущих консультантов на те формы и способы психологической поддержки, которые необходимы конкретно российской личности в современных социальных условиях.


^ Формы контроля:

Текущий контроль: индивидуальная активность на семинарских занятиях.


Промежуточный контроль: 1 эссе

Итоговый контроль: экзамен

^ Тематический план учебной дисциплины





Название темы

Всего часов по дисциплине

Аудиторные часы

Самостоятельная работа










Лекции

Сем. и практ. занятия







ВСЕГО:

162

28

28

106


1


2


3


4


5


6


7


8


^ Философско-психологические концепции жизни и жизненного пути личности


Два методологических значения концепции личности как субъекта жизни


^ Критерии личности как субъекта жизненного пути


Основные категории жизненного пути


Высшие жизненные способности личности


Смысл жизни и мировоззренческие чувства личности


^ Стратегия жизни как проявление (реализация) личности как субъекта жизни


Субъектный и сценарный подходы к пониманию и изучению жизненного пути личности (Бабулина Л.В.)


ИТОГО


16


16


22


22


22


20


18


26


162


2


2


4


4


4


4


2


6


28


2


2


4


4


4


4


2


6


28


12


12


14


14


14


12


14


14


106



^ Методика формирования итоговой оценки

При получении итоговой оценки учитываются: оценка за активность на занятиях Озан, оценки за эссе Оэ, оценка за ответ на вопросы экзамена Оэк..

^ Оценки относительной важности:

Wзан









Wэк

 

 

0.3







0.4

0.3

 

Если у студента

Озан






Оэ Оэк





 

 

5







7 8




 

^ Ocp=Oзн*Wзн+ Oэ*Wэ+Oэк*Wэк=5*0,3+7*0,4+8*0,3 =

6,7

После округления Оср= 7


Содержание программы


Тема 1

Философско-психологические концепции жизни и жизненного пути личности

Основные подходы и концепции жизни и жизненного пути (философские, психологические - феноменологические, идеографический, экзистенциалистский, событийный, возрастной и т.д.) в трудах отечественных и зарубежных авторов (Гуссерль, Хайдеггер, Фромм, Дильтей, Бюлер, Ананьев, Логинова и др.).

Философско-психологическая концепция субъекта жизни Рубинштейна С.Л. Определение личности как субъекта жизненного пути. Становление личности субъектом через разрешение противоречий индивидуализации-социализации, внешнего и внутреннего, внутренних противоречий (сознания, мотивации, волевой регуляции и т.д.), противоречий, возникающих в силу активности самой личности.

Практическое значение концепции личности как субъекта жизни.

Ключевые понятия: жизненный путь, субъект жизни, жизненные противоречия, индивидуализация, социализация.

Литература

основная:

  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.

  2. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.

  3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).


дополнительная:

  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.

  2. Жизненный путь личности. Киев. Наукова думка. 1997.

  3. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: личность и ее жизненный путь в художественной литературе. СПб., 2004.

  4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., издательство «Братство», 1992.

  5. Бурлачук Л.Ф., Коржева Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998.

  6. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. – М.: ПЕР СЭ, 2005.

  7. Логинова Н.А. Психобиографический метод исследования и коррекции личности. Алма-Ата, 2001.

  8. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

  9. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М., 1997.


Тема 2

Два методологических значения концепции личности как субъекта жизни

Первое методологическое значение – преодоление доминирования структурно-субстанционального определения личности, сложившегося в отечественной психологии. Последнее не вскрывает проективных способностей личности, возможностей ее изменения и развития в жизненном пути, рассматривая ее как наличную данность. Сосредоточенность психологии на изучении личности ребенка, отсутствие понятия взрослой личности, исследований достижения зрелости, сохранения идентичности в изменяющихся условиях, развития индивидуальности.

Второе методологическое значение – преодоление безличного и бессубъектного подхода к самому жизненному пути. Последнее свойственно феноменологическому, биографическому, событийному, возрастному подходам и концепциям жизненного пути.

Концепция личности как субъекта жизни предполагает изменение, совершенствование качеств личности (диагностируемых традиционными методиками) в процессе объективации в формах жизни, самовыражения, самореализации, раскрытие детерминации жизни самой личностью и детерминации личности жизнью. Жизненный путь личности как третья действительность. Понятия отчуждения жизни от личности и переживание ее подлинности.

Принципиальная, конструктивная роль методологического принципа субъекта позволяет использовать его как «конструктивную операциональную «технологию», обеспечивающую выдвижение гипотез и теорий, для ориентации эмпирических исследований», как метод их осуществления».

Ключевые понятия: личность ребенка, взрослая личность, зрелость, идентичность, самовыражение, самореализация.

Литература

основная:

1. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.

2. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).

3. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.


дополнительная: 2, 3, 11, 12, 15, 24 (по списку дополнительной литературы)


^ Тема 3

Критерии личности как субъекта жизненного пути

Первый критерий – разрешение личностью вышеуказанных противоречий, и становление новых качеств как результат этого решения. Основное противоречие – столкновение индивидуальных особенностей, возможностей и ограничений и требований общества, обращенных к усредненной личности. Проблемность жизни.

Второй критерий – личность в качестве субъекта – организатор, координатор, регулятор жизненных форм, событий, ситуаций, отношений, задач.

Третий – личность как субъект – обладатель способности использования психических, личностных, профессиональных и др. возможностей для решения жизненных задач и проблем, своих ресурсов и опыта.

Четвертый критерий – интенция личности как субъекта на совершенствование своей индивидуальности, жизни, деятельности присвоением высших общечеловеческих, духовных культурных ценностей.

Пятый – становление личности субъектом обеспечивает оптимальные характеристики и оптимальную взаимосвязь жизненных структурно-функционально-динамических образований – категорий жизненного пути – жизненной позиции, жизненной линии и перспективы.

Шестой – наличие, поддержание и развитие смысла жизни как субъективного ценностно-проективного (рефлексивного или интуитивного) обобщения жизни по критериям полноты самореализации личности и подлинности жизни.

Седьмой – отношение личности к себе как субъекту, зрелость Я-концепции, ответственность, инициативность.

Восьмой – способность к построению жизненной стратегии.

Ключевые понятия: субъект жизни, критерии субъекта, разрешение противоречий, личность, личность как субъект, оптимальность, смысл жизни.

Литература

основная:

  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.

  2. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.

  3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).


дополнительная: 1, 16, 20, 21 (по списку дополнительной литературы)


^ Тема 4

Основные категории жизненного пути

Структурно-динамические функционально-проективные образования жизненного пути. Жизненная позиция, линия и перспектива.

Жизненный путь кроме традиционно выделяемых единиц – этапов, событий, ситуаций, отношений и т.д., представляет собой интеграцию трех более обобщенных составляющих – жизненную позицию, линию и перспективу жизни.

Жизненная позиция – совокупность реализованных личностью жизненных отношений, достижений (объективных и субъективных), ценностей, идеалов, выработанный при данных условиях способ жизни и самореализации. Является результатом предшествующей жизни (достигнутое и «упущенное» (Рубинштейн С.Л.) и «стартом» (Ананьев Б.Г.), ресурсом оптимальности дальнейшего движения, «обеспечением» перспективы.

Жизненная линия – реализация жизненной позиции во времени и пространстве (сферах, формах, направлениях, областях и т.д.) жизни (или ее изменение), способ связи этапов и направлений самореализации. Типы жизненной линии: дискретная, континуальная, дивергентная и восходящая (или прогрессивная), связанная с совершенствованием личности как субъекта жизненного пути. Один из типов жизненной линии может быть назван маргинальным.

Жизненная перспектива – наиболее исследована в мировой психологии (Кастенбаум Р., Левин К., Нюттен Дж. И др.), преимущественно с точки зрения ее когнитивных механизмов (сложность, четкость, отдаленность и т.д.). Нами дифференцированы: сознательная жизненная перспектива (когнитивная, рефлексивная, проективная), личностно-мотивационная и собственно жизненная (обеспеченная жизненной позицией). Оптимальные для индивидуальности данной личности характеристики этих образующих и их интеграла, обеспечивает личности качество субъекта жизни, отвечающего ее подлинности и смыслу.

Ключевые понятия: жизненный путь, жизненная позиция, жизненная линия, жизненная перспектива (мотивационная, личностная, когнитивная), интеграл жизненных составляющих.

Литература

основная:

    1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.: Алетейя, 2001.

    2. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.


дополнительная: 2, 5, 17, 20, 21, 26 (по списку дополнительной литературы)


Тема 5

Высшие жизненные способности личности

В отличие от традиционного определения способностей можно выделить высшие способности личности как способности к жизни и в жизни, обеспечивающие оптимальность не только деятельности, но жизни в целом. Это сознание, активность и организация времени жизни.

Сознание (в отличие от его традиционного определения) как жизненная способность имеет ряд существенных для жизненного пути механизмов, в частности – рефлексию (Рубинштейн С.Л., Старовойтенко Е.Б. и др.), мировоззренческие чувства (отношение к жизни по Рубинштейну С.Л.), социальное мышление (Московичи С., Абульханова К.А., др.). Его жизненная функция – в сохранении, развитии идентичности личности во времени (измерениях) жизни и развитие ее индивидуальности.

Активность – имеет основные типологические взаимосвязанные формы инициативы и ответственности, типологические характеристики каждой из форм и семантически интегрированные притязания, способ самореализации и удовлетворенность личности, от которых зависит мера становления личности субъектом жизни.

Ключевые понятия: жизненные способности личности, сознание, рефлексия, активность, социальное мышление, организация времени.

Литература

основная:

  1. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.

  2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.


дополнительная: 7, 9, 11, 18, 19, 20, 24


Тема 6

Смысл жизни и мировоззренческие чувства личности

Смысл жизни, не являясь исключительно механизмом сознания, представляет собой обобщение процесса взаимодействия личности с обстоятельствами жизни в прошлом, настоящем и будущем. Это субъективное ценностно-проективное (рефлексивное или интуитивное или жизненно-мотивационное) обобщение по критериям подлинности жизни и самореализации личности.

Обобщенный и осознанный смысл жизни придает осмысленность жизни, намерениям и поступкам, достижениям и возможностям и реалистичность Я-концепции.

Смысл жизни имеет оценочную, целевую и побудительную модальности, единство которых дает личности самосознание и самоотношение к себе как субъекту жизни, своей самодостаточности и свободы.

Мировоззренческие чувства (по Рубинштейну С.Л.) представляют собой обобщенные личностью позитивные (оптимизм, юмор) или негативные (ирония и др.) отношения к жизни в зависимости от степени изменения жизни самой личностью и ее объективного характера (трагического, оптимистического и т.д.).

Ключевые понятия: смысл жизни, Я-концепция, мировоззренческие чувства, удовлетворенность.

Литература

основная:

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.


дополнительная: 3, 8, 9, 10, 13, 20, 22, 24 (по списку дополнительной литературы)


^ Тема 7

Стратегия жизни как проявление (реализация) личности как субъекта жизни

Определение стратегии: приведение в соответствие способа жизни и ее обстоятельств со своей индивидуальностью, Я-концепцией, смыслом жизни. Типология стратегий. Соотношение стратегии и тактики в жизни.

Современная российская личность остро нуждается в том, чтобы научиться выстраивать новые стратегии жизни, отвечающие запросам нового времени – стратегии жизненного успеха, неотъемлемо связанные со способностью личности к соединению своей индивидуальности, своего «Я» с условиями жизни. Выработка современных, успешных, гибких стратегий связана с готовностью личности понять и принять новое, определить свое место в изменяющемся обществе, особое отношение к его ценностям, свой особенный способ их реализации, или осознанное отрицание.

В исследовании мы исходим из того, что способность личности к проблематизации, к «видению» жизненных противоречий, является неотъемлемым ядерным составляющим личности как субъекта своего жизненного пути. Способы разрешения противоречий, способы взаимодействия с миром, зафиксированные в сознании личности, отражаются в ее ценностных ориентациях, влияют на стратегии поведения и стратегии жизненного пути в целом.

Ключевые понятия: стратегии жизни, активность, Я-концепция, смысл жизни, типология стратегий.

Литература

основная:

1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.: Алетейя, 2001.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.

3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).

4. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.


дополнительная: 20, 24 (по списку дополнительной литературы)


^ Тема 8

Субъектный и сценарный подходы к пониманию и изучению жизненного пути личности (Бабулина Л.В.)

На психологическом факультете Государственного Университета – Высшей школы экономики на кафедре психологии личности под руководством профессора К.А. Абульхановой проводится научно-исследовательская работа, призванная осуществить соотнесение субъектного и сценарного подходов к изучению личности в жизненном пути.

Теоретико-методологический принцип субъекта вызывает глубокий интерес, позволяя строить типологические модели по разным основаниям, касаясь самых различных категорий жизненного пути личности (будь то жизненная стратегия, личностная перспектива, жизненная позиция личности или смысл жизни), позволяя перейти с методологического на конкретно-исследовательский, на практический уровень. Сближение, взаимопроникновение отечественной персоналистической традиции и многих зарубежных личностных концепций, изучение которых, активное освоение и внедрение в практику, происходит в современном российском психологическом пространстве. Для выполнения практических задач консультирования, отечественным психологам необходимо строить более дифференцированные типологии, в частности, жизненных стратегий личности, чем те которые были заявлены в самом начале изучения жизненного пути.

В зависимости от жизненных способностей личности, от уровня субъектности – вершины жизненных способностей личности – способности к жизнетворчеству, по нашему мнению, личность становится субъектом собственного жизненного пути, выстраивая субъектные жизненные стратегии, либо вынуждена проживать свой жизненный путь по определенным, навязанным, осознаваемым или неосознаваемым, правилам.

Категория, по своей сущности похожая на модель проживания жизненного пути, названную Абульхановой К.А. пассивной жизненной стратегией, просматривается во многих теоретических разработках. Важным и родственным по своим сущностным характеристикам является понятие «жизненного сценария» - одно из центральных в категориальном аппарате транзактного анализа Эрика Берна.

Жизненный путь личности (Абульханова К.А.) - это способ ее жизни, действительность, в которой сложно соотнести реальное и идеальное, необходимость и свободу, детерминацию, воздействующую на личность и активность ее как субъекта, детерминирующего свой способ жизни.

Жизненный путь личности, не обладающей высокой степенью субъектности, не являющейся субъектом своего жизненного пути, полон ограничений, несвободы, «несамодетерминации», неподлинного, неосознаваемого бытия.

Личность, действующая в рамках сценария будет, испытывая негативные эмоции, личностные потери самого разного характера, ожесточенно сопротивляться новому, незнакомому, а потому – пугающему личность, обладающую низкой степенью субъектности. Сближаясь с мыслью Рубинштейна С.Л., транзактные аналитики указывают, что для человека, действующего по сценарию, другая реальность, вне сценария, отсутствует для личности. Личность ее отрицает, игнорирует, искажает, забывает о ней, просто не видит, наконец, другого способа жизни, а, следовательно, и не способна осознать свой способ жизни, чтобы в последующем его изменить.

Это крайне важно и в субъектном подходе при анализе стратегий жизни. В ситуациях, где есть что-то незнакомое для личности, личность, способная к выходу из сценария, пойдет новым, неизвестным путем, проявляя активность, принимая на себя ответственность за свои решения, стремясь к автономии, к осознанности (против неосознавания) и взвешенности жизненных решений. Такая стратегия в полной мере соответствует важнейшему положению субъектного подхода.

Задача консультирования – поддержка личности, обладающей качеством субъекта, для еще более успешной самореализации, и личности, живущей по сценарию, для освоения более активной жизненной стратегии.

В рамках психологической поддержки личность, находящаяся в сложных обстоятельствах, должна быть способна выстроить и осуществить стратегию «жизненного успеха», как называют субъектную жизненную стратегию в популярной психологической литературе, определить и развить в себе жизненные способности, позволяющие становиться подлинным субъектом своего жизненного пути.

Стратегия, свободная от сценария, связанная с возможностью реализовать максимум свободы, получить максимум удовольствия от полноты самореализации – вот то, что достойно личности как субъекта своего жизненного пути.

Ключевые понятия: жизненные стратегии, жизненный сценарий, активность личности, жизненная позиция, пассивное поведение.

Литература

основная:

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.

Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.


дополнительная: 5, 17, 20, 22, 21, 25 (по списку дополнительной литературы)

Темы семинарских занятий

  1. Жизненный путь личности с точки зрения психоанализа, индивидуальной психологии Адлера и эпигенетической концепции Э.Эриксона.

  2. Смысл в жизни личности. Обретение смысла как обретение субъектной жизненной позиции.

  3. Мировоззренческие чувства личности.

  4. Жизненная позиция личности с точки зрения субъектного и сценарного подходов к жизненному пути личности.

  5. Жизненные сценарии личности.

  6. Варианты жизни и жизненный стиль.

  7. Жизненная перспектива личности.

  8. Самоактуализирующиеся личности.

  9. Ответственность как качество субъекта жизненного пути.

  10. Основные типологические взаимосвязанные формы активности личности.

  11. Типы пассивного поведения. Игнорирование и обесценивание.

  12. Жизненные ресурсы личности.

  13. Жизненные цели личности как субъекта жизненного пути.

  14. Экзистенциальные позиции личности.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины


ЛИТЕРАТУРА

Основная


  1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.: Алетейя, 2001.

  2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.

  3. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.

  4. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).

  5. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.


Дополнительная литература

  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.

  2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.

  3. Анцыферова Л.И. Диалектика развития личности в поздние годы жизни// Современная психология: Состояние и перспективы исследований. Часть 3.

  4. Социальные представления и мышление личности: Материалы юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.

  5. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., издательство «Братство», 1992.

  6. Бурлачук Л.Ф., Коржева Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998.

  7. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения: Теория и практика/ Пер. с англ. В.М. Сариной. М.: Класс, 1997.

  8. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. – М.: ПЕР СЭ, 2005.

  9. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете. – СПб.: Алетейя, 2001.

  10. Джидарьян И.А. Целостный мир счастья и его специфика// Современная психология: Состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные представления и мышление личности: Материалы юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.

  11. Жизненный путь личности. Киев. Наукова думка. 1997.

  12. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб., 2002.

  13. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: личность и ее жизненный путь в художественной литературе. СПб., 2004.

  14. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003.

  15. Логинова Н.А. Психобиографический метод исследования и коррекции личности. Алма-Ата, 2001.

  16. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

  17. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия. – М.: Академический Проект, ОППЛ, 2002.

  18. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.

  19. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: «Питер», 2000.

  20. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М., 1997.

  21. Самоактуализирующиеся люди: исследования психического здоровья (Дайджест книги А. Маслоу «Мотивация и личность». Нью-Йорк, 1970)// Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха: Учебное пособие для высшего управленческого персонала/ Автор-сост. Р.Р. Кашапов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004.

  22. Стюарт Я., Джонс В. Современный трансактный анализ. СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

  23. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

  24. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.

  25. Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – Спб.: Питер, 2003.

  26. Life line и другие. Новые методы психологии жизненного пути. М. Прогресс. 1993.

Темы эссе

  1. Личность как субъект жизненного пути

  2. Социальное мышление личности

  3. Концепции жизненных кризисов личности

  4. Философско-психологическая концепция субъекта жизни С.Л. Рубинштейна

  5. Я как субъект жизни

  6. Самооценка стадий развития личности по Э.Эриксону

  7. Анализируя свой жизненный сценарий

  8. Сценарные послания и приказания, их роль в жизни личности

  9. Отношение личности к жизни и смерти

  10. Время жизненного пути

  11. Я хочу сбыться

  12. К проблеме личности как субъекта жизни в восточной философии

  13. К удовлетворенности жизнью как «качеству жизни»

  14. Сценарии в теории транзактного анализа

  15. Психологическая специфика российской личности

  16. Организация жизни как качество субъекта

  17. Понятие стиля жизни личности

  18. Применение концепции субъекта в практике психологического консультирования и психотерапии

  19. Развитие и становление личности субъектом жизненного пути

  20. Смысл жизни личности



Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

  1. Концепции жизненного пути личности в трудах отечественных и зарубежных авторов.

  2. Определение личности как субъекта жизненного пути.

  3. Методологическое значение концепции личности как субъекта жизни.

  4. Критерии личности как субъекта жизненного пути.

  5. Основные категории жизненного пути.

  6. Высшие жизненные способности личности.

  7. Понятие стратегии жизни личности.

  8. Субъектные и сценарные подходы к изучению жизненного пути личности.

  9. Ответственность как качество субъекта жизни, типы пассивного поведения.

  10. Жизненные ресурсы личности.


По программе «Личность как субъект жизни» подготовлен Итоговый тест остаточных знаний.


Авторы программы

Зав. кафедрой К.А. Абульханова

Л.В. Бабулина





Похожие:

Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconМетодическое пособие по элективному курсу «личность как социальный субъект» Ижевск 2005 Методическое пособие по элективному курсу «Личность как социальный субъект», для студентов Ижгту
Еский план курса, планы семинарских заня­тий, темы философских эссе, рефератов и докладов на учебно-практической конференции. По...
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconГосударственный университет – Высшая школа экономики Факультет психологии
...
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconРеферат на теме: Личность как субъект политики. Исполнил: рядовой юстиции курсант 212 учебной группы Лушин С. А. Санкт-Петербург 2001г
Активное участие личности в политической жизни общества имеет многоплановое значение
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconДисциплина: Социология
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции...
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconЛичность как субъект политики

Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconЛичность как субъект и объект политики

Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconЛичность как субъект и продукт социальных отношений

Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconСоциология Время выполнения теста: 80 минут Количество заданий: 32
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции...
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconГ. Т. Гайнуллина тгспа им. Д. И. Менделеева, г. Тобольск Соотношение понятий «личность», «индивид», «индивидуальность»: теория вопроса
Еще в средние века Александр Гэльса писал, что «каждая личность есть индивид и субъект, но только обладание особым достоинством делает...
Программа дисциплины «Личность как субъект жизни» iconПрограмма дисциплины «Медиа как субъект политики»  для направления 031300. 68 «Журналистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031300....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы