Мотивация обучения – основное условие успешности обучения Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем

Мотивация обучения – основное условие успешности обучения

Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.

• Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.

• Мотив (от лат )- приводить в движение, толкать; побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей.

• Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы (внешние и внутренние), влияющие на активность или пассивность поведения.

• Мотивация выполняет несколько функций: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость.

• Личностные характеристики, которые обеспечивают успешность учебно-познавательной деятельности ученика.

• Отношение к предмету, содержанию, процессу, результату учебной деятельности.

• Характер взаимоотношений ученика с участниками учебного процесса, который проявляется в эмоционально-оценочных отношениях ученика и учителя друг к другу, учащихся между собой.

• Способность саморегуляции учебных действий, состояний и отношений как показатель развития сознания.

Формирование положительной мотивации учения.

• При развитии мотива достижения постоянно ориентируйте ученика на самооценку деятельности.

• Спрашивайте у него: «Ты удовлетворен результатом?»; вместо оценки скажите ему: «Ты сегодня сделал шаг вперед, завтра будет еще лучше».

• Проводите индивидуальные беседы, обсуждая достижения и промахи, постоянно интересуйтесь отношением ученика к процессу и результату деятельности.

• Учащимся, которые уже усвоили и выполнили задание, дайте дополнительные задания более высокой сложности.

• Ученикам, которые ориентированы на избегание неудач, стоит дать такие задания, которые поддержат их самооценку, защитят от публичного осуждения и критики.

• Как можно чаще ставьте учеников в ситуацию выбора цели.

• В начале изучения темы информируйте класс о том, чему дети должны научиться, какие формы работы и проверки знаний могут быть использованы, предложите полную программу действий с вариантами выбора.

• Предлагайте ученикам самим выбрать уровень сложности заданий.

• Предлагайте одаренным и отстающим ученикам вместе разработать индивидуальные планы освоения темы.

• Помогайте ученикам.

• Если ребенок делает ошибку или его работа не выполнена на достаточно хорошем уровне, предложите пересмотреть, исправить.

• Пытайтесь выходить из сложных ситуаций с юмором, иногда ведь ошибки бывают и веселыми.

• Помогайте ученикам увидеть связь между их усилиями и результатом труда.

• После выполнения задания попросите учеников рассказать, что было особенно трудным и как они с эти справились.

• Старайтесь избегать быстрых выводов о причинах успехов и неудач.

• Сделайте ситуацию успеха достижимой.

• Выбирайте такие задания, при выполнении которых ученики чаще достигали бы успеха, чем терпели неудачу.

• Если у ребят возникают трудности при изучении темы, разбейте ее на более мелкие порции.

• Выбирайте адекватную методику преподавания предмета, старайтесь держать в центре внимания не предмет, а ребенка.

• Смелее делайте урок более привлекательным и интересным.

• Используйте загадки, головоломки и игры, демонстрирующие понятия, которым вы обучаете.

• Попробуйте по-новому оформить классное помещение, измените расстановку парт. Обстановка, которая давно не менялась, порождает скуку и пассивность.

• Обратитесь к проблемному обучению – это мощнейший способ повысить интерес к предмету.

• Поощрения.

• Выговоры.

• Будет желание учиться – повысится и качество образования, одна из главных задач сегодняшнего дня.

• Интересный кружок, трудовая деятельность, драматическая студия – пробуждают в ребятах мотивацию к учению.