Кокоулина Светлана Владимировна,учитель биологии и географии. Класс: 9 урок: урок биологии Тема раздела: Пищеварительная система. Тема урок

Название	Кокоулина Светлана Владимировна,учитель биологии и географии. Класс: 9 урок: урок биологии Тема раздела: Пищеварительная система. Тема урок
Дата конвертации	28.11.2012
Размер	56.78 Kb.
Тип	Урок
	скачать >>>

Технологическая карта урока

Школа: МКС(К)ОУ школа-интернат VIII вида пгт Опарино

Учитель: Кокоулина Светлана Владимировна,учитель биологии и географии.

Класс: 9

Урок: урок биологии

Тема раздела: Пищеварительная система.

Тема урока: Гигиена питания.Качество пищевых продуктов и здоровье человека.(тема выбрана в соответствии с рабочей программой по предмету «Биология.Человек» и является актуальной,в связи с реализацией программы «Здоровое питание» в школе.)

^ Тип урока: комбинированный урок (данный тип урока выбран потому, что рассмотрение темы «Качество пищевых продуктов» предполагает ознакомление с новыми знаниями,но их усвоение и применение возможно только при условии достаточного усвоения предыдущих тем. )

^ Общая дидактическая цель по типу урока: Создать условия для усвоения новых знаний и

закрепления имеющихся, на основе проведения практической работы с использованием ресурсов информационной технологии.

^ Цели по содержанию урока:

Воспитательные:

Способствовать воспитанию ответственного отношения учащихся к своему здоровью,через формирование представлений учащихся о необходимости следить за качеством продуктов питания, употребляемых в пищу

Образовательные:

Способствовать формированию у учащихся знаний о критериях качества пищевых продуктов, раскрыть взаимосвязь качества продуктов и здоровья человека.

Создать условия для применения знаний на практическом материале.

^ Коррекционно — развивающие:

Создать условия для коррекции и развития мыслительной деятельности и социально-бытовой ориентировки через работу со схемами, текстом, таблицами, компьютерной программой, натуральными объектами.

Развитие навыков принятия самостоятельных решений, инициативы и активности, необходимых для самостоятельной жизни.

^ Основные методы обучения:Словесные (беседа, объяснение); наглядные (демонстрация презентации, таблиц, упаковок продуктов питании); практические (работа с раздаточным материалом); частично - поисковый (работа с дополнительным материалом), проблемный (постановка проблемных вопросов);

^ ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая

Средства обучения:

Ноутбук, презентация Microsoft Power Point (Приложение 1), программа для проверки пищевых добавок, включаемых в состав пищевых продуктов (SellCode + 2.0.) (Приложение 2).Раздаточный материал: упаковки (этикетки) от продуктов питания, наиболее часто употребляемые учащимися; печатный материал: таблица кодов пищевых добавоки их воздействия на организм человека (Приложение 3), алгоритм выполнения практической работы (Приложение 4).

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

дифференцированного подхода в обучении
систематичности и системности в обучении, научности
сознательности и активности в обучении
воспитывающий характер обучения

^ Этап урока	Дидактические задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	^ ФОПД Ведущий метод
1. Организация начала урока	Подготовка учащихся к работе на уроке. Введение в урок.	Приветствует учащихся , настраивает на урок .Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя , проверяют готовность к уроку.	фронтальная
2. Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели, побуждение к деятельности. Подготовить учащихся к восприятию нового материала; вызвать интерес к изучению новой темы через постановку проблемной ситуации	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие Предлагает ответить на вопросы. Слайд ,2,3,4 Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.	Высказывают точку зрения о том,как определить качество продуктов питания. Мнения учащихся разделяются.Формулируется проблема урока.Определяется цель урока.	Фронтальная Проблемный
3. Актуализация знаний	Анализ содержания учебного материала. Подготовка учащихся к основному этапу урока.Включение мыслительного процесса.	Слайд 5-9 Предлагает учащимся выполнение заданий по вариантам. Побуждает к высказыванию своего мнения. Проводит параллель с ранее изученным материалом.	Учащиеся работают фронтально, обсуждают в группах , работают с текстом и выделяют группы питательных веществ и продуктов. Взаимопроверка.	Фронтальная Частично-поисковый Объяснительно-иллюстративный
4. Изучение нового материала.	Создание условий для усвоения новых знаний.	Обращает внимание учащихся на основные критерии определения качества. Предлагает найти показатели на упаковках продуктов по каждому критерию. Слайд 10-12 10 -Сроки хранения 11- Пищевая ценность Вредные продукты 12 -Пищевые добавки	Записывают в тетерадях основные критерии определения качества продуктов.Находят даннные показатели на предложенных упаковках. Делают вывод о качестве предлагаемых продуктов.	Репродуктивный
5 Применение полученных знаний на практике, осознание, осмысление учебного материала.	Создание условий для выполнения заданий с применением полученных знаний и умений.	Слайд 13-14 Практическая работа Организует поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);Осуществляет выботрочный контроль.	Работа с программой и таблицами. Учащиеся работают в тетрадях . заполняют таблицу. Проверка фронтальная .Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Фронтальная работа по разбору жизненных ситуаций	Групповая Индивидуальный Частично-поисковый
5. Рефлексия	Осознание каждым обучающимся степени овладения знаниями и умениями ,полученными на уроке.	Слайд 15 Возвращение к целям урока, предлагает ответить на вопрос « Достигнута ли цель?»Подводит обучающихся к выводу о взаимосвязи питания издоровья человека.Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихсяна уроке,практических умениях,которые они получили на уроке.	Высказывают своё мнение по вопросам,которые были заданы в начале урока. Оценивают уровень своего понимания по параметрам: все понятно, есть вопросы. Высказывают свои впечатления от урока.	Фронтальная
6. Домашнее задание			Записывают Д\З по результатам рефлексии	Фронтальная

Идеи технологий используемые на уроке :

Здоровьесберегающие,
Личностно – ориентированное обучение,
Технология деятельностного подхода в обучении.

Похожие:

	Урок биологии 6 класс учитель Перевалова Светлана Викторовна Тема: Лишайники Цель: создание условий для открытия нового знания -растительный организм лишайники Данный урок является промежуточным в теме. Урок изучения нового знания – тип урока		Урок географии 8 класс Тема: Тундры России Урок географии 8 класс Тема: Тундры России учитель мобу «сош №12» г. Минусинск Красноярского края Гусельникова Г. А
	Урок биологии в 10 классе (автор Жданова Оксана Александровна, учитель географии, биологии маоу сош №8) Тема: «Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова» Н. И. Вавилова; продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать, прививать коммуникативные...		Урок в рамках методической недели (6а класс), учитель: Шмырева А. Ю. Интегрированный характер: дети используют знания литературы, русского языка, обж, географии, биологии Тема: «Приключение на Блудовом болоте». Игра-путешествие по произведению М. М. Пришвина «Кладовая солнца»
	Урок биологии №41 План-конспект урока биологии Класс: 8 класс Тема: Сравнение зайца и кролика Цели: Коррекционно-образовательная Развитие и коррекция операции сравнения при нахождении сходств и различий в образе жизни, внешнем строении зайца и кролика		Исследовательская работа Открытый урок на районном семинаре учителей биологии, участие в конкурсе разработок уроков, выступление на шмо учителей биологии,...
	Подготовила Саютина Светлана Владимировна, учитель русского языка первой квалификационной категории моу брылинская сош каргапольского района Курганской области. Тема урок Данный урок проводится с использованием компьютерной презентации, подготовленной обучающимися, что способствует совершенствованию...		Урок биологии в 9 классе (автор Жданова Оксана Александровна, учитель географии, биологии маоу сош №8) Тема: Цепи питания. Цель урока Цель урока: Формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества,...
	Урок Чистой Воды 25 ноября 2010 года в моу сош №8 г. Лениногорска Р. Т. Провела в 8 а классе учитель биологии и географии 1 квалификационной категории Кутасова Н. К Провела в 8 а классе учитель биологии и географии 1 квалификационной категории Кутасова Н. К		Урок (биология + литература) по теме Ребята, сегодня у нас с вами будет необычный урок, проводить его будут сразу два учителя: учитель биологии и учитель русского языка...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы

База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации