Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание icon

Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание



НазваниеОсобенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание
страница3/4
Дата конвертации02.02.2013
Размер377.98 Kb.
ТипРеферат
скачать >>>
1   2   3   4
^

2. СТРУКТУРА ФРАНЦУЗСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ




2.1. Дошкольное образование.



В наиболее развитых странах раннее (1-3 года) и дошкольное (3-7 лет) детство рассматриваются как особый национальный ресурс, позволяющий решать сложные проблемы социального и экономического развития.

Современные французские ясли готовы принимать на воспитание детей, едва достигших трехмесячного возраста.

Подготовка к начальной школе осуществляется в детском саду, который также именуется «материнской школой» (ecoles maternelles). Воспитательно-образовательный процесс «материнской школы» рассчитан на три-четыре года. В детские сады принимают детей с 2 лет (при наличии свободных мест) и до 6 лет. Образование до начальное школы не является обязательным, но практически все дети с 3 до 6 лет посещают детский сад10.

Детские сады часто считают самой большой удачей французской системы образования. Классы хорошо оформлены, дети счастливы. Они обучаются, играя, многим полезным вещам и получают навыки общения.

Дети в садах делятся на три возрастные группы. Первая с 2 до 4 лет, где дети только играют. Вторая (средняя) с 4 до 5 лет – обучаются лепке, рисованию и другим практическим навыкам, а также устному общению. Третья (старшая) с 5 до 6 лет готовится к обучению чтению, письму и счету.

Сады работают пять дней в неделю, по шесть часов в день (три утром и три после обеда). В крупных городах сады работают с раннего утра до 18 – 19 часов, и во время каникул, так как многие родители работают, и дети нуждаются в присмотре.

Часто в детских садах дети на целый день отправляются в поход и устраивают на природе небольшой пикник. Ругать, кричать на маленьких воспитанников категорически запрещено, обращаются с малышами очень ласково и тепло. Воспитатели не дают малышам плакать. Если ребенок расстроился, его возьмут на ручки, утешат, отвлекут каким-нибудь интересным занятием.

Во Франции традиционно среда – день, который ранее предназначался для религиозного воспитания детей и занятий. Большинство детских садиков во Франции не работают по средам, и в этот день родителям приходится либо прибегать к услугам частной няни, либо обращаться за помощью к родственникам, либо отводить ребенка в специальные центры для занятий спортом, музыкой и другими внешкольными делами.

Поддержкой дошкольного образования может заниматься церковь. Так, во Франции существуют учреждения дошкольного образования, принадлежащие католической церкви и церковью оплачиваемые. Такие ДОУ посещает около 10% детей.

Во Франции уже на этапе дошкольного образования большое внимание уделяется вопросу интеграции детей с проблемами развития в среду нормально развивающихся сверстников. Вместе они посещают общие группы дошкольных образовательных учреждений. С раннего детства включенные в доброжелательную, здоровую среду дети с проблемами в развитии в дальнейшем более легко социализируются, а их нормально развивающиеся сверстники с раннего детства привыкают быть толерантными, адекватно оценивать и принимать людей с особенностями развития.

^

2.2. Начальная школа и среднее образование.



В школу дети идут в возрасте 6 лет. Принятая во Франции система школьного образования заметно отличается от российской. Она разделена на три блока: начальная школа (5 лет обучения), коллеж (4 года), лицей (2-3 года). Обязательными являются первые два. Начальная школа обучает детей до 14 лет и является последним этапом обязательного образования. После окончания цикла обучения в начальной школе учащиеся сдают экзамены на получение сертификата о начальном образовании (certificat d'etudes primaire, CEP).

Начальное образование продолжается пять лет, с 6 до 11 лет (если у ребенка нет проблем с учебой) и делится на11:

Подготовительный курс (CP)

Начальный курс 1-й год (CE1)

Начальный курс 2-й год (CE2)

Средний курс 1-й год (CM1)

Средний курс 2-й год (CM2)

Переход из детского сада в начальную школу иногда тяжело проходит для детей, которым необходимо привыкать к дисциплине. Обучение длится 27 часов в неделю (9-12 часов, и с 14 до 17 часов), четыре дня в неделю и в субботу утром. В среду и воскресенье дети отдыхают.

В общем-то в начальной школе запрещены задания на дом, но это практикуется повсеместно. Школы обучают смешанные классы – девочек и мальчиков вместе, несмотря на то, что вы все еще можете видеть на старых зданиях надписи «Школа для мальчиков» или «Школа для девочек». Все предметы в классе ведет один преподаватель.

Условия зачисления ребёнка в начальную / элементарную школу следующие:

1. Ребёнок достиг 6-ти летнего возраста или ему исполнится 6 лет в период с 1 сентября до 31 декабря этого учебного года.

2. Здоровье, умственные способности и психика ребёнка таковы, что позволяют ему находится среди других детей.

3. Зачисление ребёнка производится директором школы по району жительства, при предъявлении родителями следующих документов: свидетельства о рождении, справки о состоянии здоровья из местной поликлиники (домашнего доктора), медицинской истории ребёнка, где явно подтверждено получение ребёнком всех видов вакцинаций, положенных ему в этом возрасте, сертификата о зачислении в школу, полученного по почте. Данный сертификат выписывается местными властями, где школа расположена. Родители должны обратится к местным властям по месту жительства, с просьбой о зачислении ребёнка в конкретную школу.

Если ребёнок обучался в детском саду при одной из элементарных школ, то его переход в следующий класс происходит автоматически.

Классы образуются по принципам12:

1. По возрасту.

2. По умственным способностям и результатам в изучаемых предметах. Например: детей возрастом 7 лет - 80 человек. Образовывается 4 класса из детей этого возраста, исходя из результатов в изучаемых предметах. В процессе обучения дети могут переходить из одного класса, своей возрастной группы, в другой, где изучение предметов проводится на более интенсивном уровне. То есть: "отличники" все учатся вместе, "хорошисты" с "хорошистами" и так далее.

3. По изучаемым дополнительным предметам. Допускается от 3 до 6 часов (в зависимости от цикла) и подготовки учителей.

По завершению каждого цикла обучения, учительским советом школы проводится специальное собрание, во время которого обсуждается перевод ребёнка в следующий класс. Учитель по каждому предмету изучения высказывает своё мнение. По результату собрания родителю направляется специальное письмо. О письме с положительным решением – нечего сказать, а в случае отрицательного решения, родителям даётся только 2 недели на подачу обжалования решения о переводе в следующий класс. Рассмотрение обжалования проводится Инспектором ACADÉMIE (INSPECTEUR D'ACADÉMIE).

Среднее образование для французских школьников начинается с 11 лет, когда дети идут в коллеж (французский College не следует путать с англоязычным словом и понятием «колледж»).

В 1975 году французское правительство установило единый образовательный стандарт для коллежей. Курс средней школы рассчитан на четыре года, а классы коллежа нумеруются в обратном порядке – с шестого по третий. Курс шестого класса является адаптационным (преподаются математика, французский язык, история и другие общеобразовательные дисциплины), пятого и четвертого классов – центральным (вводятся физика, химия, латынь и второй иностранный язык), а третьего класса – ориентационным (начинается преподавание специальных предметов, углубленное изучение которых будет продолжено в старшей школе)13.

На данном этапе обучения государством были установлены 8 обязательных предметов для изучения: французский язык, математика, иностранные языки, физика, химия, биология, география и история (расцениваются как один предмет) и физическое воспитание. Нумерация классов начинается во Франции не с первого, как в России, а с шестого. Таким образом, в 11 лет школьники идут в шестой класс, затем следует пятый и т. д. до третьего класса, т.е. до 14 лет.

России это соответствует обучению с 5-го по 9-ый классы.
После третьего класса французские школьники могут выбрать два пути для дальнейшего обучения: пойти в профессиональное училище или остаться в школе и получить полное среднее образование.

Во втором случае дети продолжают обучение уже в лицее (Lycee), где учатся три года: второй класс, первый класс и выпускной класс. В российской системе образования это соответствует 10-му и 11-му классу + дополнительный год специализации.

Как правило, в лицее ученики выбирают специализированный класс по тому или иному направлению: гуманитарные науки, экономика и право, естественные науки. По окончании лицея учащиеся сдают комплексный выпускной экзамен “бакалавр” (baccalaureat), который одновременно является первой университетской степенью. Получение бакалавра обеспечивает поступление в любой университет без вступительных экзаменов. Схематично систему начального и среднего образования во Франции можно представить так:

6 – 10 лет Начальная школа – Ecole elementaire

11 – 14 лет Колеж- College

15 – 17 лет Лицей- Lycee

Итак, среднее образование во Франции состоит из двух блоков: первый цикл обучения (коллеж) и второй цикл обучения14.

6-й и 5-й классы – цикл наблюдения.

Все дети поступают в коллеж, проходят одинаковую программу обучения и в обязательном порядке изучают один из "живых" языков.

В конце пятого класса некоторые дети, у которых имеются серьезные проблемы с адаптацией в школе или имеющие разного уровня задержку умственного развития, направляются в специальные секции обучения.

4-й и 3-й классы – цикл ориентации.

Дети начинают изучение второго "живого" иностранного языка и могут выбрать дополнительно латынь, греческий или другие языки.

В конце 3-го класса ученики сдают экзамены для получения свидетельства об окончании коллежа (ранее этот документ назывался BEPC).

После 3-го класса ориентация дальнейшего обучения не зависит от наличия свидетельства об окончании коллежа. Она является главной целью и главным направлением в обучении, т.к. дальше ученики смогут продолжить свою учебу либо по "короткому", либо по "длинному" циклу обучения.

Решение о дальнейшем направлении (ориентации) учебы учащихся выносит советом класса после консультации с учащимися и их семьями. Родители могут требовать пересмотра решения, если оно кажется им необоснованным. В некоторых коллежах создаются специальные секции для обучения детей с различными видами отклонений развития и поведения. Их обучают преподаватели, прошедшие профессиональную подготовку для работы с "трудными" детьми. Обычно эти секции называются SEGPA.

2-й "короткий" цикл профессионального образования.

Профессиональные лицеи LEP (аналог наших ПТУ) готовят учащихся в течение 2-х лет к профессиональному диплому.

- CAP (сертификат профессиональной подготовки), выдается учащимся, овладевшим определенной профессией

- BEP (сертификат общего профессионального образования), который готовит к работе в определенной области деятельности, например, в гостиничном хозяйстве, транспорте и т.п.

В системе французского образования профессиональное и общее образование больше разделены, чем в других странах, и из-за этого профессиональное образование имеет невысокую ценность в глазах общества и учащихся.

LEP имеет плохой имидж в обществе, поскольку считается прямым путем к невысокому социальному положению и низкой зарплате. Это вызвано тем, что долгие годы на этот цикл обучения отправлялись самые плохо успевающие ученики.

Среди учащихся, получающих BEP, почти половина продолжает обучение, чтобы сдать экзамен на степень бакалавра ("бак"), благодаря наличию "переходных" классов.

2-й "длинный" цикл обучения: лицей.

Лицей готовит в течение 3-х лет к экзамену на степень бакалавра:

Второй класс является "неопределенным" классом, то есть пока не имеющим определенной специализации

Первый класс имеет много направлений – филиалов обучения, ведущих к разным видам бакалавриата. После первого класса ученики проходят тест по французскому языку, оценка за который учитывается при сдаче экзамена на степень бакалавра.

"Терминаль" или последний класс лицея заканчивается сдачей экзамена на степень бакалавра.

"Бак", как его кратко называют французы, не является дипломом, но имеет огромную важность, так как в дальнейшем ведет к высшему образованию.

Лицей – завершающее звено системы среднего образования и одновременно переходная ступень к высшему образованию. Главных отличий французского лицея от российской средней школы два. Во-первых, на этом этапе начинается специализация, а во-вторых, аттестат о среднем образовании (baccalaure-at, или сокращенно ВАС) получают далеко не все учащиеся лицеев, а только в среднем 80%. При этом детей иностранцев, не проживающих во Франции постоянно, принимают на общих основаниях не только в частные, но и в государственные лицеи.

Для поступления во французскую школу необходимо написать ее руководству так называемое мотивационное письмо. Если изложенные в нем причины сочтут убедительными, ребенка вызовут в школу для собеседования и тестирования по языку и основным предметам школьной программы. В государственных школах обучение бесплатно, но за проживание и питание, конечно, придется платить. Дешевле всего устроить ребенка в школу, где есть интернат, – тогда расходы за год составят примерно 1 тыс. евро (EUR). Обучение в частной школе обойдется не в пример дороже – порядка 15,2 тыс. EUR.

Лицеи существуют двух типов: общего и профессионального образования. В лицеях общего образования, которые открывают путь в высшие учебные заведения Франции, срок обучения – три года. В соответствии с избранной специализацией лицеисты сдают выпускные экзамены. Аттестат о среднем образовании (ВАС) имеет три разновидности: с ориентацией на литературу (L), естественные науки (S) или экономику (ES). Второе направление подразумевает и более узкую специализацию: естественные науки и технологии сферы услуг (STT), естественные науки и промышленные технологии (STI), естественные науки и лабораторные технологии (STL) и медико-социальные науки (SMS).

Сравнительные характеристики французского и русского среднего образования:

Россия: нумерация классов с 1-го по 11-тый; непрерывное среднее образование, без разделений; меньшее количество преподаваемых предметов; сдается несколько выпускных экзаменов без права безэкзаменационного поступления в ВУЗ; система оценок с 1 до 5 баллов.

Франция: нумерация классов с шестого по первый; деление среднего образования на два цикла: college и lycee; большее разнообразие дисциплин; комплексный выпускной экзамен (baccalaureat), дающий право поступать в ВУЗ без экзаменов; система оценок с 0 до 20 баллов

Частные школы15.

Из общего числа учебных заведений среднего образования только 20% - частные, причем, частные школы могут объединять в себе и начальную школу, и колледж, и лицей. Например, частная школа Эколь де Рош состоит из начальной школы в Версале (для детей 7-11 лет) и международной школы- интерната в Нормандии (11-18). Школа находится на территории огромного парка, дети живут в небольших домиках. В школе двенадцать кружков, театр, студия танца, изостудия, фотостудия и т.д. Есть даже свой центр научной документации, не говоря уже о библиотеке и кинотеатре, 28 спортивных центров. Для детей-иностранцев в школе есть особые программы по изучению французского языка методом погружения. Всех учеников настраивают на двуязычие: они должны свободно владеть английским и французским языками.

Дети иностранцев, не проживающих во Франции, имеют право учиться в частных лицеях-интернатах, а также в пяти достаточно благополучных государственных лицеях, расположенных в парижском предместье Сен- Жермен-ан-Ле, местечке Ферней-Вольтер (недалеко от швейцарской границы), а также в Ницце, Лионе и Страсбурге. Качество преподавания в каждом из этих лицеев очень высокое. Например, в Lycee-College International de Strasbourg успешно сдают экзамены на BAC 94% учащихся.

В этом страсбургском лицее, наравне с французами, обучаются школьники 52 национальностей. Для тех из них, кто недостаточно хорошо владеет французским языком, предусмотрен специальный курс интенсивного обучения языку (7-8 часов в неделю) в группах по два-пять человек. Обучение длится столько, сколько потребуется ученику на овладение языком.

В лицее практикуется индивидуальный подход к ученикам. Каждая дисциплина разбивается на три уровня, и ученик может, скажем, находиться по французскому языку на первом уровне, а по математике - на третьем.

Учеба в Lycee-College International de Strasbourg бесплатна, однако проживание, питание и учебники учащиеся оплачивают сами. Обучение в частной школе-пансионе, конечно же, обходится дороже.

1   2   3   4




Похожие:

Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconМалый бизнес: особенности и проблемы развития в современной России

Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconИспользование дистанционных форм работы при формировании ключевых компетенций
Возникает противоречие между изучаемым в школе и требованиями современной жизни. «Одним из способов решения данной проблемы является...
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconЖинкиной Евгении Владимировны Формирование у учащихся естественнонаучной картины мира при изучении физики в школе посредством развития творческого мышления
Ательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал требования к современной школе. Модель современной школы должна соответствовать...
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание icon2. Основные философские вопросы современной физики: а неисчерпаемость и бесконечность материи
Особенности развития современной науки влияют на структуру и характер научного познания. Именно они составляют ис
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconПроблемы развития системы социального обслуживания пожилых людей в современной России

Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconКомитет общего и профессионального образования Ленинградской области Ленинградский областной институт развития образования Факультет естествознания и математики Информационное письмо №1
«Естественно-математическое образование в современной школе: опыт, проблемы, перспективы», посвящённой памяти доктора педагогических...
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconВ современной экономике 5
...
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconВнимание аспирантов и соискателей!!!
Проблемы и перспективы развития системы современной подготовки профессиональных кадров
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание icon«Позитивные и негативные стороны воспитательной система современной школы»
I: Теоретический аспект организации процесса воспитания в современной школе
Особенности развития современной системы образования во франции: проблемы и способы их решения в современной школе содержание iconПрезентация к статье Пути решения проблем преемственности в современной школе

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы