«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»



Название«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
страница2/3
Дата конвертации06.07.2013
Размер477.91 Kb.
ТипОбразовательная программа
скачать >>>
1   2   3

                     ^ Физическая культура.
 
Формирование начальных представлений о значении физической культуры.
 Ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня», « физическая подготовка».

Понимает положительное влияние физкультуры на физическое и личностное развитие.
 
^ Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
 Владеет знаниями о роли и значении режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

Умеет подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами.

Умеет определять дозировку и последовательность выполнения упражнений.
 
^ Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
Выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки.

Умеет выполнять упражнения на развитие физических качеств.

Умеет оценивать величину нагрузки по частоте пульса.

 


^ III.Учебный план начального общего образования

Школа 1 ступени обучения закладывает основы функциональной грамотности обучающихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к отечественной и мировой культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Учебный план школы I ступени обучения муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №151 с углубленным изучением иностранного языка разработан в соответствии со статьей 32 Закона РФ «Об образовании», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

Учебный план отражает основные направления Концепции модернизации РФ до 2010 года, учитывает задачи, стоящие перед школой в соответствии с Уставом.

В основу учебного плана 1-4 классов положен базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, региональный базисный учебный план для образовательных учреждений (Приказ МОН РТ от 18.08.2010 №6871/10)

Основными задачами учебного плана являются:

  • формирование системы знаний, умений и навыков по базовым предметам не ниже государственных образовательных стандартов;

  • освоение школьниками образовательных программ с учетом природных, национальных, исторических, культурных и иных особенностей РТ;

  • обеспечение развития интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений обучающихся;

  • формирование у младших школьников общеучебных умений и навыков, способов деятельности;

  • создание условий для охраны и укрепления физического здоровья детей;

  • формирование навыков решения задач с использованием информационно-логических моделей, расширение кругозора обучающихся в области знаний, тесно связанных с информатикой.



Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований стандарта, определяет общий объём нагрузки учащихся и максимальный объём  их аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей    и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения). Учебный план реализуется при 5-дневной учебной неделе( 1 классы) и 6 – дневной (2 – 4 классы) 

Учебный план построен на основе ФГОС второго поколения. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом —12 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы (в феврале).

Продолжительность урока составляет:

                ·в 1 классе — 35 минут;

                ·во 2—4 классах — 45 минут.


   

^ Учебные

предметы

 

               Классы

Количество часов в неделю

     Всего

                 I

                II

            III

          IV

Татарский язык

2

3

3

3

11

Литературное чтение (тат).

3

2

3

2

10

Русский язык

2

4

3

4

13

Литературное чтение

2

2

2

2

8

Иностранный язык (английский)

-

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

16

Окружающий мир и ОБЖ

2

2

2

2

8

Физическая культура

2

2

2

2

8

Технология (труд)

1

1

1

1

4

Искусство (музыка и ИЗО)

2

2

2

2

8

Итого

20

24

24

24

92

Компонент образовательного учреждения.




1

1

1

3

^ Общая нагрузка




25

25

25

75

Внеурочная деятельность

10

10

10

10

40

Веселый математик

2

2

2

2

8

Занимательный грамотей

2

1

1

1

5

Клуб здоровья

1

2

2

2

7

Хореография

2

2

2

2

8

В мире музыки

2

2

2

2

8

Юный шахматист

1

1

1

1

4

^ Общая нагрузка

30

35

35

35

135



 


IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Ценностные ориентиры образования на ступени начального общего образования:

Формирование основ гражданской идентичности личности. Восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий. Формирование психологических условий для сотрудничества на основе уважения к окружающим, готовно­сти к сотрудничеству. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравствен­ности и гуманизма. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию. Развитие самостоя­тельности, инициативы и ответственности личности как усло­вия её самоактуализации.

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов:

Литературное чтение: формирование всех видов универ­сальных учебных действий: личностных,  коммуникативных, познавательных и регулятивных, с приоритетом развития цен­ностно-смысловой сферы и коммуникации.

Математика: развитие познавательных действий, системати­зация и структурирование знаний, моделирование, дифферен­циация существенных и несущественных условий, аксиомати­ка, формирование элементов системного мышления, выработ­ка вычислительных навыков, логический анализ, формирование общего приёма решения задач, моделирование (знаково-символические действия, замещение, кодирование, декодирование).

Русский язык: формирование познавательных, коммуника­тивных и регулятивных действий (символы, графики, схемы, таблицы).

Окружающий мир: учебная работа по своей мотивационной наполненности близка к игровой деятельности с характерной для неё актуализацией соревновательных мотивов, инициатив­ным поведением и активным взаимодействием.

Технология: становится опорным предметом для формиро­вания системы универсальных учебных действий в начальной школе (планирование, преобразование, оценка продукта, уме­ние распознавать и ставить задачи, добиваться достижения ре­зультата).

 

^ Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте:


Личностные универсальные учебные действия обеспечива­ют ценностно-смысловую ориентацию учащихся.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечива­ют организацию учебной деятельности учащихся. К ним отно­сятся: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение про­блемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспе­чивают социальную компетентность и учёт позиции других лю­дей. К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постанов­ка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли.

 


^ V.Программы отдельных учебных предметов, курсов, реализуемых в условиях внедрения ФГОС

 

В МОУ «СОШ № 151» реализуются образовательные программы «Перспектива» и «Школа России»

 ^ УМК «Перспектива» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой − системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

Идеологической основой УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 14.07.2006 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой является совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в УМК «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

       


 ^ УМК  «Школа России» построен таким  образом, что  все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое  обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

  • Реализации идеологической  основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  • Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

^ Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  •  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

  • Достижение личностных результатов учащихся:

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

    • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

    • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся:

  • Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • Достижение предметных результатов:

  • Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.



^ VI. Основные направления   духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

·         Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

 

·         Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

 

·         Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

 

·         Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

 

·         Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

 

^ Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·         элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·         представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·         элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·         элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·         интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·         уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·         ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·         начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·         элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·         интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

·         стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

·         любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

·         уважение к защитникам Родины;

·         умение отвечать за свои поступки;

·         негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·         первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·         различение хороших и плохих поступков;

·         представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·         элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

·         уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·         установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·         бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·         знание правил этики, культуры речи;

·         стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

·         представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·         отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·         первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·         уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·         элементарные представления об основных профессиях;

·         ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·         элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

·         первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·         умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·         умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·         бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·         отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·         развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·         ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·         элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·         бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·         представления о душевной и физической красоте человека;

·         формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·         интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·         интерес к занятиям художественным творчеством;

·         стремление к опрятному внешнему виду;

·         отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

 

1   2   3




Похожие:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»
Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от «31» 8 2010 г
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«Утверждаю» "Согласовано" «Рассмотрено»
...
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«Средняя общеобразовательная школа №14» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора Директор моу сош №14 объединения учителей по увр соснова Т. Н. Гамзина Н. А
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» iconУтверждаю: Согласовано Рассмотрено директор моу зам директора на заседании мо «Средняя поувр естественнонаучного общеобразовательная цикла школа №»
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии VI – IX классы. Базовый уровень. Авторы: Н....
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» iconС. Х. Шагалиева руководителей от 2011г Приказ № от 2011г. Согласовано Заместитель директора по вр предпрофкома М. Г. Амирова Т. И. Сабирова Программа
«Утверждаю» Рассмотрено на мо объединении классных Директор школы С. Х. Шагалиева руководителей от 2011г
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» iconРабочая программа по иностранному языку (французский язык)
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» директор моу сош №33 зам директора по увр на заседании мс л. С. Руднева Л. А. Сенцова протокол...
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» iconСогласовано и рассмотрено: утверждаю: мc школы (Зам по увр паначёва И. Е) Директор
Моу уйско-Чебаркульской сош следует понимать нормативный документ, определяющий содержание образования соответственного уровня и...
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
«Средняя общеобразовательная школа №95 с углубленным изучением отдельных предметов»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«согласовано» «согласовано» «утверждаю»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №13 с татарским языком обучения»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» icon«согласовано» «согласовано» «утверждаю»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №13 с татарским языком обучения»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©rushkolnik.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы