Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования
|
| 18-5. Подбери к словам 1-2синонима. Запиши их. грустный-__________________________________________ бранить-____________________________________________ напрасно-___________________________________________ мрак-_______________________________________________ 18-6. Оля подбирала синонимы к словам и сделала ошибки. Найди их и исправь. смелый - храбрость_________________________________ дремучий - глухой__________________________________ шалун - проказник, озорник__________________________ злая – добрая _____________________________________ холод - морозный___________________________________
Ученье свет, а неученье - _________________________________. Знай больше, говори _____________________________________. Не бойся врага умного, бойся друга _________________________. Лучшая вещь новая, лучший друг - _________________________. 18-8. Подбери антонимы к подчёркнутым словам. мелкий пруд - ___________________________пруд. мелкий дождь - __________________________дождь. свежий хлеб - ____________________________хлеб. свежая рыба - ____________________________рыба. свободный стул - _________________________стул. свободная обувь - ________________________обувь. сладкое яблоко - _________________________яблоко. сладкое лекарство - _______________________лекарство. 19. Работа в группе (7-8 учащихся) А) Составьте объявление о концерте, с которым может выступить ваш класс. Б) Напишите коллективный отзыв на книгу, которую вы прочитали. В) Составьте инструкцию к одной из настольных игр. Г) Подготовьте эскиз плаката о правах детей. 20-1. В статье, которую ты читаешь, тебе встретилось незнакомое слово. Каковы твои возможные действия? 1) _________________________________________________________________ 2) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 20-2. Вставь подходящие по смыслу слова. разглядывать, рассматривать Ученики внимательно________________________в микроскоп каплю жидкости. Дети с интересом ___________________________приезжего. построить, соорудить На берегу пруда недавно_____________________________лодочную станцию. Из палатки и вёсел туристы быстро _____________________________ носилки. есть, кушать «Вы ____________________на здоровье», - радушно угощала нас хозяйка. Мы сели к столу и стали________________________________. К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Слова и словобразование: Смысловой и словообразовательный анализ» 21-1. Отметь значком + верные утверждения. В слове может не быть окончания; В слове может не быть приставки; В слове может не быть суффикса; В слове может не быть корня; 21-2. Из слов исчезли корни. Впиши их. при________ёт под____________ит раз_________ёт по_____________ит от__________ёт от_____________ут 21-3. Выдели в словах ту часть, которая указана в названии столбика. В каждой строчке составь из выделенных частей слово. Запиши получившиеся слова.
21-4. Распредели слова по столбикам. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши по одному своему слову в каждый столбик. подгото___ка, кра___ка, гру___, ска___ка, поса___ка, гри___ки, гра___, погру___ка, закла___ка, бли___кий, бере___ка, ду___ки, ма___ь, уло___, яго___ка, повя___ка, дру___
Какое правило тебе пришлось вспомнить, чтобы правильно вставить пропущенные буквы? ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 21-5. Сгруппируй вместе слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши получившиеся группы. Выдели части слов. лисица, нора, куст, дятел, белочка, дерево, сова, походка, пирожок, прибрежный, пригорок ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21-6. Запиши к каждому слову по три родственных слова. зима, __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ холод, _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ бежать, _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ синий, _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Запиши свою группу родственных слов. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 21-7. Составь и запиши рассыпавшиеся слова. Постарайся найти как можно больше вариантов.
^ 22-1. Догадайся, по какому признаку можно распределить слова на три группы. волшебный, зонтик, летать, корабль, ласковый, плавать, моросить, чудесный, солнечный, девочка, пушистый, ветер, помогать, листопад, счастье, таять, лиловый, смешить
22-2. Отметь, к какому падежу ставятся вопросы “кому?” “чему?”.
22-3. Какие вопросы ставятся к именительному падежу? 1)кем? чем? 2)кого? что? 3) кого? чего? 4) кто? что? 22-4. В каком падеже стоит подчеркнутое имя существительное: Мама постелила на стол скатерть. 1) в именительном 2) в винительном 3) в родительном 4) в предложном 22-5. К 1 склонению относится имя существительное: 1)отмель 2) отметка 3) отменять 4) ответ 22-6. Какое имя существительное относится к 3 склонению?
22-7. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в винительном падеже.
4)вышли на берег 5) портрет художника 6) рассказ писателя
22-9. Укажите окончания имен прилагательных женского рода:
22-10. Глагол в настоящем и будущем времени изменяется:
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Части речи: Употребление в предложениях, высказываниях, текстах» 23-1. Составь, используя имена прилагательные, портрет знакомого человека. лицо____________________________________________________________ глаза___________________________________________________________ лоб_____________________________________________________________ нос_____________________________________________________________ волосы__________________________________________________________ взгляд__________________________________________________________ улыбка_________________________________________________________ 23-2. Восстанови текст, дописав нужные окончания. Мимо станции проходил___ поезда. Из окошек смотрел____ люд___. Вагоны был___ зелён____, син____, красн____, на них висел____ табличк____ с названиями дальн___ мест, куда уезжал____ пассажир____ и откуда они приезжал____. Тим из-за скорост____ не успевал их прочесть. Он завидовал тем, кто ехал далеко-далеко, мимо множеств____ станций, за кажд____ из которых начинал____сь страна, такая же таинственн____ и загадочн____, как неизведанн____ улицы и места здешн____ посёлка. И ещё более таинственн____ и загадочн____. Там были горы и моря, пустыни и степи, верблюды и слоны. Поезд____ мчал____сь, оставляя за собой ветер, как будто в приоткрытую отдушину повеяло сквозняк____ из этих пространств. 23-3. Напиши небольшое сочинение на любую интересную тебе тему. К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Словосочетания и предложения: Классификация и употребление в речи» 24. Сравни два текста. Запиши, чем они отличаются. № 1. Наступила осень. Как обычно бывает осенью, везде много опавших листьев. Солнце светит реже. Часто дует сильный ветер и гонит по небу облака. № 2. Это было просто здорово – город, заваленный листьями. Не наводнение, а налистнение. Нынешняя осень была особенно радостной и светлой. Ликующей. С каждым днём всё яснее виделась гибель лета, и осень торжествовала победу над умирающим противником в упоительной желтизне. Иногда показывалось солнце, высветляя на тротуарах мокрые озябшие листья, и запах палых листьев, острый осенний запах будоражил душу и заполнял её ни с чем не сравнимой тоской. Целый день по небу шлялись легкомысленные, беспокойные облачка, а сухие, по-осеннему поджарые листья густо лежали на земле молча, без шороха _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 25-1. Приведи по одному примеру. Повествовательное предложение: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Вопросительное предложение: __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Побудительное предложение: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Восклицательное предложение: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Невосклицательное предложение: __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 25-2. Составь и запиши словосочетания.  куда? х едем ______________________________ чья?х помощь ______________________________ что?х слушаю ______________________________ каких?х елей ______________________________ как? х говорить ______________________________ какая?х тропинка ______________________________ 25-3. Сделай предложения распространенными. Разбери их по членам. Луч осветил. ___________________________________________________________________________________________________________________________ Капли падали. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ^ «Система языка. Коммуникация. Познание: Словосочетания и предложения: синтаксический анализ» 26-1. Найди неправильное утверждение. 1) Подлежащее- главный член предложения. 2) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу. 3) Предложение может не иметь второстепенных членов. 4) Наличие главных членов - признак распространенного предложения. 26-2. Подчеркни слово, которое является подлежащим в предложении: Весной Толя посадил дерево под окном.
26-3. Подчеркни слово, которое является сказуемым в предложении: Воробей устал, намок до последнего пёрышка.
26-4. Катя выписала из предложения словосочетания. Проверь, нет ли в ее работе ошибок. Если есть, объясни, в чем они заключаются. ^ . туча (какая?) темная _______________________________ проползла (как?) через рощу__________________________________ закрыла (что?) солнце________________________________________ проползла и закрыла___________________________________ медленно (что сделала?) проползла___________________________________ ^ «Система языка. Коммуникация. Познание: Правописание» 27-1. Выбери случаи слитного написания.
4) (до)школьник 5) (на)писал 6) (по)работе 27-2. Укажи букву, которую вставишь в слова: нар...жать (ёлку) , погл...дел, перев...зал, объ...вил 1) «е» 2) «и» 3) «я» 27-3. Укажи слова, в которых пропущена буква:
4) праз...ник 5) чудес...ный 6) Рос...ия 27-4. Укажи слова, в которых пропущен Ъ:
27-5. Укажи слова, в которых пропущен Ь:
27-6. Укажи слова, в которых допущена ошибка:
27-7. В каком слове пишется окончание “и”? 1) по улиц... 2) по ветв... 3) по ветк... 4) по дорог... 27-8. Выбери правильное написание и объяснение: “ жить в город...” 1) е - 1 скл., Предл. п. 2) е -2 скл.,Предл. п. 3) и - 3 скл., Предл. п. 4) е - 1 скл., Дат.п.
1) об осен... 2) от осен... 3) к осен... 4) к осин... 27-10. Какое существительное не склоняется: 1)окно 2) кино 3) бревно 4) дно 27-11. В данной группе слов проверочным является слово :
27-12. Слово с непроизносимой согласной : 1) ужас...ный 2) опас...ный 3) праз...ник 4) чудес...ный 27-13. Укажи словосочетания, в которых в окончании существительных пишется буква «и»:
4) работал без устал... 5) подошёл к деревн... 6) подплыл к Казан...
27-14. Проверь, правильно ли выполнено задание «Подчеркни безударные гласные в корне». Исправь ошибки цветной ручкой. малыш, река, коса, столик, зимушка, сестра, борода, подбегать
______________________-т__плица ______________________-см__ялся ______________________-___кно ______________________-тр__ва 27-16. Исправь ошибки. Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ней незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг близко отнеё раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у него были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глядя на его молча. 28. Поставь недостающие знаки препинания. 1) Ласточки скворцы и кукушки появляются стайками весной в лесах. 2) Снег потемнел пропитался водой отяжелел и осел. 3) В лесу под деревьями рыщут звери пасутся лоси и резвятся белки. 4) С окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями |
