Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык» для направления
Скачать 201.9 Kb.
|
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ижевский государственный технический университет» У Т В Е Р Ж Д А Ю Ректор ИжГТУ _____________Б.А.Якимович ____________________2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Иностранный язык» для направления 220400.68 «Информационные системы и технологии» по программе «Информационные системы планирования ресурсов и управления предприятием» форма обучения: очная общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы
Кафедра «Информационные системы» (ИС) Составитель: Архипова Елена Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и утверждена на заседании кафедры «ИС» Протокол заседания кафедры «ИС» от 16 декабря № 7
Количество часов рабочей программы соответствует количеству часов рабочего учебного плана программы «Информационные системы планирования ресурсов и управления предприятием».
1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины практическое овладение иностранным языком, позволяющее пользоваться им в той или иной области профессиональной деятельности, в научной и информационной деятельности, в непосредственном общении с зарубежными партнерами, для самообразования. Задачи дисциплина: обеспечить языковую и коммуникативную компетентность, достаточную для дальнейшей учебной деятельности, для последующего изучения зарубежного опыта в определенной (профилирующей) области науки и техники, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к общенаучному циклу циклу М1. Знания: делового иностранного языка. Умения: свободно пользоваться иностранным языков, как средством делового общения; В результате изучения дисциплины студент должен владеть: иностранным языком. Для изучения дисциплины необходимы знания следующих модулей: «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи» 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Знания, умения, навыки, приобретаемые в ходе изучения дисциплины
3.2. Компетенции, приобретаемые в ходе изучения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплин и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплины
Фонетика - совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе; - совершенствование навыков чтения про себя; - развитие навыка обращенного чтения (вслух). Чтение Цель: уметь понимать информацию при чтении учебной, справочной, адаптированной научно-популярной/ культурологической литературы в соответствии с конкретной целью (ознакомительное чтение, изучающее, просмотровое, поисковое). - определять тему/подтемы текста в опоре на заголовок/аннотацию/названия разделов; - выделять главную мысль; - понимать общее содержание/основную информацию текста; - выявлять реестр рассматриваемых в тексте вопросов; - отделять главную информацию/основные факты от второстепенных (деталей, подробностей, примеров, вербально выраженных иллюстраций); - детально (точно и полно) изучать информацию текста; - устанавливать смысловые связи внутри абзацев/между абзацами; - осуществлять поиск и выявлять требующуюся/желаемую информацию; - устанавливать логические связи между фактами/причинно-следственными отношениями; - догадываться о значении незнакомых элементов в тексте (слов, морфем, словосочетаний) по контексту, сходству с родным языком; - использовать в качестве опоры для понимания заголовки, подзаголовки, разделы (имеющие соответствующую маркировку), полиграфические знаки, иллюстрации; - распознавать/устанавливать структуру текста, выделять ее смысловые части (начало, основную часть, заключение, суммирующее основную информацию текста); - использовать комментарии, пояснения, примечания для лучшего понимания содержания текста; - предвосхищать понимание содержания текста / его части по содержанию заголовка/подзаголовка/аннотации предыдущего фрагмента/фрагментов. Говорение: умения передавать на иностранном языке сообщения в форме монологического высказывания в рамках заданной тематики/объема и обмениваться информацией в процессе диалогогического общения (в соответствии с целями, задачами и условиями речевого взаимодействия, а также в связи с содержанием прочитанного/прослушенного текста), осуществляя при этом определенные коммуникативные намерения в рамках речевого этикета. Говорение в диалоге: - знакомится/представляться; - обращаться, приветствовать/отвечать на обращение, приветствие, прощаться. - начинать, поддерживать и заканчивать разговор/беседу; - передавать/запрашивать предметную и фактологическую информацию, обмениваться информацией; - благодарить/отвечать на выражение благодарности; - извинятся/отвечать на выражение благодарности; - выражать просьбу (отвечать на просьбу согласием, аргументировать несогласие/отказ); - выражать/выяснять согласие/несогласие собеседника; - выражать/выяснять у собеседника необходимость, долженствование; - отрицать (с аргументами) необходимость/долженствование; - выражать/выяснять мнение, точку зрения собеседника; - отрицать (с аргументами) необходимость/долженствование; -выражать/выяснять мнение, точку зрения собеседника; - выражать желание, потребность, пожелание/вербально реагировать на пожелания собеседника; - выражать одобрение, удовлетворение/неодобрение; - выражать/выяснять у собеседника положительное/отрицательное отношение к факту, событию, явлению, действию, причины такого отношения; - предлагать помощь/отвечать на предложение помощи; - сигнализировать (вербально) о понимании/непонимании; - просить собеседника говорить медленнее, повторить сказанное, уточнить, разъяснить значение слова, выражение, конструкции, фразы; подтвердить правильность понимания его высказывания/выяснять правильность понимания собеседником вашего высказывания; - выражать эмоционально оценку факта, явления, события, действия, высказывания собеседника; - приглашать/отвечать на приглашение согласием/аргументированным отказом - поздравлять/отвечать на поздравление.
Аудирование умения воспринимать на слух информацию при непосредственном и дистантном (слушании аудиотекстов, разговоре по телефону и др.) общении с носителями языка в рамках указанных сфер и тематики общения. участие в диалоге в связи с содержанием текста; владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и удержание контактов, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия с мнением собеседника/автора, завершение беседы); в. понимание монологического высказывания в рамках указанных сфер и ситуаций общения длительностью до 3-х минут звучания (10-12 фраз в нормальном среднем темпе речи). Аудирование монолога: - понимать тему, главную мысль сообщения/аудиотекста; - понимать основное содержание, основные сообщаемые факты; - устанавливать последовательность, логическую связь фактов, передаваемых в аудиосообщении; - понимать содержащуюся в описании/повествовании взаимосвязь фактов/явлений, событий, - выявлять в аудиотексте причинно-следственные отношения; - устанавливать логико-смысловую структуру (смысловые части) аудиотекста (начало, основная часть и конец); - понимать информацию, содержащуюся в прагматических текстах (объявления, реклама и др.). Аудирование в ходе диалога: - понимать сведения, идентифицирующие личность собеседника; - понимать предметную фактологическую информацию, содержащуюся в аудиотексте; - понимать выражение благодарности, извинения, просьбы; - понимать выражение согласия/несогласия, необходимости, долженствования; - понимать выражение одобрения/неодобрения, удовлетво¬ренности/недовольства и причины этого; - понимать мнение, точку зрения, выражение положительного/отрицательного отношения к определенному факту, событию, явлению, действию; - понимать выражение желания, потребности; - понимать предложение помощи/вербально выраженную реакцию собеседника на аналогичное предложение; - понимать вербальное выражение понимания/непонимания собеседником той или иной части информации; - понимать просьбу собеседника говорить медленнее, повторить сказанное, уточнить значение слова, выражения, фразы, подтвер¬ждение собеседником правильности понимания вашей реплики; - понимать эмоционально выраженную (вербально) оценку; - понимать выражение приглашения, аргументацию в случае отказа от него; - понимать поздравления. Аудирование в процессе диалога и при слушании монолога: - устанавливать логико-смысловые связи между сообщаемыми фактами, событиями, явлениями, действиями; - догадываться о значении незнакомых элементов сообщения (слов, морфем, словосочетаний, выражений, конструкций); - полно и точно понимать факты, детали/подробности, эмоциональную окраску, оценку элементов/ информации в целом.
Письмо: - фиксировать информацию, получаемую при чтении текста (делать записи, выписки); - запрашивать сведения, данные/отвечать на запрос сведений, данных; - выражать просьбу/отвечать на просьбу; - предлагать что-либо, побуждать к действию/отвечать на предложение; - запрашивать/выражать согласие/несогласие, отказ; - конспектировать тексты страноведческой, научно-популярной и общетехнической тематики; - писать аннотации, рефераты; - писать краткий/развернутый план/тезисы устного и письменного сообщения; - описывать факты, явления, события, действия, процессы; - запрашивать/отвечать на запрос информации личного и делового характера; - писать личное письмо, открытку, телеграмму, соблюдая принятые в стране изучаемого языка и адекватно статусу адресата нормы, в том числе приветствия, обращения, прощания; - выражать собственное/запрашивать мнение относительно фактов, событий, явлений, действий; - предлагать помощь/отвечать на предложение помощи; - приглашать/отвечать на приглашение согласием/отказом с объяснением его причины; - поздравлять/отвечать на поздравление; - выражать благодарность, извиняться/отвечать на благодар¬ность, извинение; - выражать пожелание/отвечать на пожелание; - выражать одобрение/неодобрение, огорчение, отказ/отвечать на выражение неодобрения, огорчения; - убеждать, побуждать к действию/отвечать на предложение выполнить действие; - давать оценку. Перевод: умения передавать на иностранном языке и корректно оформлять информацию в соответствии с целями, задачами общения и с учетом адресата (фиксация информации, полученной при чтении в форме рабочих записей, плана; написание делового письма, резюме для приема на работу, заявления, заявки; заполнение формуляров, анкет; написание личного письма и открытки и др.), осуществляя при этом определенные коммуникативные намерения (запрос сведений/данных, информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности и др.), умения осуществлять письменный перевод как средство закрепления языкового (лексико-грамматического) материала с иностранного языка на родной и с родного на иностранный; умения использовать перевод как средство контроля понимания аудио и графических текстов. 4.3. Наименования тем лабораторных работ, их содержание и объем в часах По каждой лабораторной работе студенты оформляют отчет и после выполнения лабораторной работы и защиты отчета получают зачет.
Самостоятельная работа студентов проводится в соответствии с нижеприведенными темами самостоятельной работы. Результатом самостоятельной работы является подготовка к лекционным и лабораторным работам.
5. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета Computer applications 1. Name at least 10 areas of computer applications 2. How are computers used in transporting or any other area (in details) 3. How are computers applied by designers, engineers (e.g. an electrical engineering) Computer essentials 4. What is computer 5. What is software and hardware 6. What are three main hardware sections 7. Name three types of peripherals 8. Where do we plug peripherals into 9. What are 5 types of computers 10. What is the difference between mainframe and personal computers 11. What types of computer do we call portable Inside the system 12. What does CPU consist of 13. How do CPUs differ 14. What is the difference between RAM and ROM 15. What is clock and its function Bits and bites 16. Name at least 3 notations 17. What units of binary notation do you know (how much text do they represent) 18. What is ASCII 19. What is pixel 20. Where are bits held for bit-mapped display 21. What is difference between monochrome and color systems Operating systems 22. What is system software and application software 23. What is operating system 24. What system utilities do you know 25. Name at least 10 interface elements 26. Why did only experts use computers in the past 27. What are the advantages of GUI 28. What is WIMP 29. What similar and different features do various GUIs have 30. What is meant by intuitive symbol 31. Speak on Microsoft Windows (versions, Internet connection, programs, why is it so popular) 32. Compare a word processor to a typewriter 33. How can you view the text in a word processor 34. What is hyphenation 35. What format characteristics do word processor display 36. What is mail merging 37. Describe cut and paste technique 38. What is the function of spell and grammar checkers Spreadsheets 39. Name the elements of a spreadsheets 40. What is a spreadsheets used for 41. How do you work with a spreadsheets 42. What other representations can a spreadsheets have Databases 43. Name the elements of a database 44. How can you update a file in a database 45. How do you find information in a database 46. What are the advantages of a database over a card index system 47. What networking facilities do database offer Internet 48. What physical devices do you need to get connection to the Internet 49. What basic software do you need for working in the Internet 50 Name not less than 7 services offered by the Internet 51. What language do Web browsers use 52. What steps do you follow to have a chat session 53. What is Intranet 54. What is FTP and Telnet 55. What is tie role of the Internet in your life Internet issues 56. Why is it possible to steal sensitive information on the Web 57. What security features are offered by Web browsers and banks 58. How can we protect our E-mail 59. How do companies make their internal networks secure 60. How can viruses enter a computer system Programming 61. What is programming 62. Give the following definitions: algorithm, flowchart, coding, machine code, debugging, assembly language, assembler, compiler, high level language, source program 63. Speak on programming steps. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература
б) дополнительная литература
в) программное обеспечение MS Open Office 3.1 – 10 лицензий каждого ПО. 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедиа аудитория: VGA проектор Benq MP721, акустическая система Whaterdale Diamond 9, аудио-усилитель Onkyo A-9155, ноутбук Samsung Q310, Internet. Лингафонный кабинет: LINGUACLASS-100 (ОАО «Курт»): лингафонный стол преподавателя (1 шт.), пульт управления кабинетом (1 шт.), аудио блок ученика (20 шт.), аудио-гарнитура (20 шт.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | При разработке данной программы и тематического плана по предмету «Иностранный язык» в гбоу спо «Казанский нефтехимический колледж»... | | Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 62 «Экономика»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 62 «Экономика»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 62 «Экономика»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800.... |